中班角色游戏教案5篇.docx

中班角色游戏教案 5 篇中班角色游戏教案 篇一一、班级情况分析：通过中班一学年的游戏开展，幼儿对游戏的规那么和游戏角色又有了更高 的认识，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现 一些游戏情节。但因幼儿年龄小，角色游戏的水平还比拟低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行特别是家庭成员，反映与自 己生活有直接关系的内容。我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏 水平再上新台阶。二、教学目标：1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。2、稳固幼儿对角色游戏玩法和规那么的掌握，逐步增强幼儿的规那么意 识。3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由 想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。三、具体措施：本学期开展的主题游戏有医院、商店、串串烧、冰糖葫芦、公共汽车等， 在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。1、在丰富幼儿社会经验的根底上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情 节，培养幼儿进行游戏的独立性。2、多给幼儿说话的时机，给幼儿创设一个能够自我开展的时机和空间，不 局限于他们的开展。3 、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导 游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续开展。第 1 页 共 5 页5 、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规那么，从而培养幼儿的责任心。6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿 合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨 论的时机，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。中班角色游戏教案 篇二小医院一、设计意图：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色 创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需 要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选 活动，游戏的名称是“小医院。二、区域预设目标：1、知道小医院的根本玩法，通过讨论，感知医院的组成，人员，以及考前 须知。能创造性地表现周围的生活。2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联 系，丰富游戏的情节。3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规那么意识，培养 幼儿良好的交往意识。4 、稳固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。三、区域材料准备：1、物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需 的物品。 2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。四、指导要点：1 、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。2 、大胆想象进行游戏。3 、加强各角色间的联系。五、活动过程：第 2 页 共 5 页一以谈话的形式引入。师：小朋友，你们都去医院看过病吗？师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。二介绍游戏角色、材料和考前须知。1、 3-5 名幼儿做医生和护士及其他工作人员， 3-4 名幼儿扮演病人。2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动 材料。3 、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。4 、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。 三幼儿活动，教师注意指导。四活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。 中班角色游戏教案 篇三一、内容：娃娃家，小菜场，玩具店，美容店等。二、目标：1 引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最根本的动作。2 游戏中有简单的角色语言和行为。三、准备增添垃圾桶，热水器等物品。四、指导1、游戏前简单的导入，激发兴趣2 、幼儿自主开展观察与指导重点：1 帮助幼儿一起布置游戏场地。2 观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。3 教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。 3 、游戏后谈话以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。中班角色游戏教案 篇四第 3 页 共 5 页角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供 了模仿、再现人与人关系的时机，为他们形成良好的社会交往能力打下根底。一、班级情况分析本班幼儿有 34 名，其中女生 15 名，男生 19 名。上个学期，我们共开展了 甜橙之家，甜橙幼儿园，甜橙超市，甜橙医院，甜橙大食代，甜橙世博馆，甜 橙银行，甜橙理发店等 10 个游戏主题， ，幼儿的交往能力、语言表达能力有了 更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中 也能较好的遵守游戏规那么，有一定的游戏规那么，会投入到游戏角色中。进 入中班下学期，小朋友对游戏的规那么和游戏角色又有了更高的认识，与同伴 之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节， 能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小 朋友在游戏中还存在着较多的缺乏：幼儿比拟以自我为中心，自己拿到的物品 不愿与别人分享；幼儿生活经验缺乏，造成幼儿游戏情节比拟单一，独立解决 问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游戏主体之间的互动 和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交流太少；游戏过程中幼儿自己加工的 物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一 些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、游戏目标1 、主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为， 增强幼儿扮演角色的意识。2、能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内 容。3、会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的开展，提高幼儿角色 的扮演能力。学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。4 、有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，尝试商量分配角色。5 、学习解决游戏中简单问题，能克服游戏中产生的小困难。6 、尝试对游戏的某一方面进行简单的评议。三、游戏环境的创设第 4 页 共 5 页1 、创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。 在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等 的游戏时机，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品 材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也缺乏，我们在活动中提 供一些半成品，设计“甜橙百宝箱，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可 以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。3、根据主题变化不断调整材料，根据是常课程主题的需要，我们灵活动调 整活动中第 5 页 共 5 页