小学人教四年级数学《三位数乘两位数笔算》说课稿.doc

第四单元 三位数乘两位数笔算说 课 稿一、说教材三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。二、说教学目标知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的算理和笔算计算方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。三、说重点难点1、使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。2、使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。四、说学法教法三位数乘两位数这节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此，本课的设计，不能孤立地看待三位数乘两位数，而应把教学重点放在如何引导学生学会三位数乘两位数的笔算上来。让学生通过新旧知识的比较，帮助学生形成笔算的技能，构建知识网络。教学时，先通过复习两位数乘两位数，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为三位数乘两位数的教学作好充分的铺垫。由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。三位数乘两位数虽然是笔算乘法的关键，但学生有了两位数乘两位数的基础，如果单是由教师讲解，难免会有枯燥无味感，应以引导学生自主学习的方式，在课堂创设自学、对学、群学、交流、展示和质疑评价环节帮助学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，更加注重知识的生成过程。教学时，不能仅仅停留在如何计算三位数乘两位数上，而是让学生将新知识与原有的知识进行比较，在比较中明确新旧知识之间的联系与区别。在两次比较中，学生的知识不断得到整理重组，知识网络得以不断充实与完善。