小学人教四年级数学三位数乘-两位数笔算.doc

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学科
数学
年级
四年级
授课人
杜佳佳
所在学校
武定县白路镇古黑小学
课程名称
三位数乘两位数—笔算乘法
节选片段名称
三位数乘两位数—笔算乘法
全课教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

节选部分目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

信息技术在其中解决的重点和难点
1、出情境
2、动态的呈现出过程，加强学生的形象记忆
3、呈现出知识点小结
4、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
5、教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。

教学过程
环节
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
信息技术手段
环节一
课前预习
83×26= 33×66=
84×59= 26×47=
54×25= 21×44=
检查学生课前预习情况
出示预习作业
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
一、创设情境，复习旧知，导入新知
师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？

幻灯片出示情境，教师点评
（1）让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）根据已知量和所求量列出算式
（3）全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。

回顾两位数乘两位数的计算方法（出示幻灯片，学生读一读）
环节三
谈话引入例1
师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？

由学生列出式子，师板书：145×12
师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。 
揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数

回答问题
出示课件
环节四
二、自主交流，合作探究，获取新知
（一）估算

（二）笔算
师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。那要如何准确算出145×12的积呢？
那么要如何用竖式计算145×12的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。

（三）小结三位数乘两位数的笔算方法
（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。
（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
（3）然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。
（4）两位数乘两位数与三位数乘两位数笔算比较

师：那你可以估算出145×12的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成整十、整百，再进行估算。小组交流讨论，你是如何估算的？（小组交流讨论3分钟）
师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？
师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法。

全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，板书在黑板上
生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800。所以我觉得，大约是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）

学生尝试计算

用竖式计算。

环节五
三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知
1、47页做一做。（）
2、数学医院，判断正误 （）
3、解决问题（49页第一题，4名学生上黑板板演，其余学生齐做。

幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。

师巡视，辅导学困生，集体订正

分组完成，集体订正
出示幻灯片
环节六
四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结

今天，我们学会了什么？那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖式计算的步骤和要注意的地方啊？

回答问题：三位数乘两位数的竖式计算。

生：先分位相乘，再将两次乘积合并相加，要注意相同数位对齐，满十进一。

听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）

次节课课件设计合理，突出了重点，突破了难点。但上课时太依赖课件，实际操作较少。

自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
次节课课件起到了导入情境，突出重点的作用。
有什么不足或遗憾
无板书，实际操作较少，没有亲和力
如果再上一次，你将进行哪些改进？
认真设计板书，通过投影展现学生作业情况，让学生上黑板做题，增加直观效果，加强亲和力。