小学人教四年级数学三位数乘两位数笔算-(7).docx

三位数乘两位数笔算

教学内容：人教版第七册课本P49—P50
教学目标：
1.探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程：
一、复习：
1、口算：（教师出示）
14×5 = 45×2 = 32×20 =
28×30 = 52×18 ≈ 68×42≈
2、竖式练练手:52×34=
学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有什么想与大家交流一下？
三、情境探索：
（一、）学习新知
1、 教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？
提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？
145 ×12= （板书：145×12= ）
师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？
揭示课题：三位数乘两位数。145 ×12 （教师板书课题)
2、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？
3、你能用竖式计算出准确答案吗？
4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
5、教师巡视指导，特别关注有困难的学生。
6、交流汇报、归纳解题策略
（1）、同桌之间交流计算方法
请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
(2)、全班交流，汇总方法
(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
应说以下几点：
（1）、数位对齐；
（2）先算2×145
（3）再算1×145（10×144）；
（4）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）
(5)、讨论：⑴、290和145分别是怎么得到的？
⑵、为什么145与290不用位数位对齐？
三、巩固练习（教师板书）
1、用竖式计算。
142×23 214×34
小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1
2、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
3、思维训练：
四、总结
这节课我们学习了什么？
五、课堂作业：
课本P50页第3题