山东省郯城县九年级物理全册 15.4 电阻的串联和并联教案2 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级全册物理教案.doc

电阻的串联和并联时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题15.4电阻的串联和并联（2）课型新授教学目标1、通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。2、会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。教学重点串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。教学难点用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动电阻的并联一、复习提问，导入新课1、并联电路中电流有什么特点？ I_I1_I22、并联电路中电压有什么特点？U_ _U1_U23、串联电路中电阻有什么特点？（R=R1+R2+R3+Rn；总电阻大于任何一个电阻；电阻的串联相当于增加了导体的长度 ）思考电阻的并联，相当于增加了什么？电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了？（这样很自然地引出了这节课要探究的课题）二、达标导学我们先运用所学知识进行理论推导一下，看看大家的猜想是否正确。1、理论推导由欧姆定律可知：I=U/RI1=U/R1I2=U/R2并联电路中有：I=I1+I2以1/R=1/R1+1/R2结论：所以U/R=U/R1+U/R2所以 并联电路总电阻的倒数，等于各个并联电阻的倒数之和因为1/R1/R1所以RR1同理可以得到RR2由此证明大家的猜想是正确的我们能不能和串联电路一样，也用实验来探究一下呢？2、实验探究（参照探究串联电阻的思路和步骤进行实验探究）探究的问题：电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了？。有电阻的串联作为基础，同学们很容易猜想到电阻并联后其总电阻会减小设计实验引导学生进行实验设计并画出实验电路图，然后进行分组实验实验结论实验现象表明：电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。（通过实验，使我们进一步认识到猜想是正确的思考当有n个电阻R1、R2、R3、Rn并联时，其总电阻为多少？（学生自己进行推导，然后交流讨论得出结论）：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/Rn思考如果是由n个阻值相同的电阻R0并联起来，其总电阻又为多少？(学生动手进行推导然后得到)R=R0/n板书设计：教学反思：