九年级物理全册 15.4 电阻的串联和并联教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级全册物理教案.doc

电阻的串联和并联
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
通过实验和推导知道串联和并联电路的等效电阻和计算公式。会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
2. 教材分析
本节内容是前面所学电学知识的补充和延伸，主要分为两部分，一是电阻的串联，二是电阻的并联。教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。在实验中总电阻与原串联或并联电阻这间的“等效代替”关系。学生可以通过理论推导，体验由结果上溯原因的认知过程。
3.中招考点分析
中考时，通常体现这样的题型：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
4.学情分析
九年级学生在学习本节之前已经具备了一定的电学基础，但是本节教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，学生实验探究的经验比较少，有些操作不熟练，这就容易产生探究的漏洞。同时，本节理论推导过程应用知识很综合，我担心推导过程中会出现困难。
学习目标
1.通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
2.通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
3.中招考点目标：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
评价任务
1.分组进行“电阻的串联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的串联的特点。并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
2.分组进行“电阻的并联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的并联的特点。并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
3.通过相关试题的训练，能灵活运用电阻的串、并联特点。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
要点归纳

创设问题
引入新课

通过上一章的学习，我们已经知道串联或并联电路中的总电压和各部分电压的关系，以及总电流和各支路电流的关系。那么，串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间又有什么关系呢？本节课我们将通过“实验探究”、“理论推导”等环节来得出答案。

目标一
通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。

自学指导一
1.阅读课本P107-P109的内容；
2.利用器材探究串联电路电阻的大小关系。
自学检测一

1.请来猜猜：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？
实验：分组进行探究实验。
教师指导学生进行实验，鼓励学生用不同方法进行探究。
交流：请一位学生展示实验过程。
2.引导学生分析，得出结论。
3.我会推导-----串联后的电阻

1.小组代表用自己的语言完整地说出操作的过程。
2.至少90﹪的学生能归纳结论。
3. 至少90﹪的学生能解释实验现象。

结论1：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，原因是串联后相当于增加了导体的长度。
结论2：n个相同的电阻串联后的总阻值为nR。

目标二
1.通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。

自学指导二
1.阅读课本P109-P110的内容；
2.利用器材探究并联电路电阻的大小关系。

自学检测二
1.电阻并联后其总电阻会增大还是减小？
实验：分组进行探究实验。
教师指导学生进行实验，鼓励学生用不同方法进行探究。
交流：请一位学生展示实验过程。
2.引导学生分析，得出结论。
3.我会推导-----并联后的电阻

1.学生能完整叙述操作过程。
2.至少90﹪的学生通过实验，能用准确的语言说出并联后的总电阻变小了。

结论：（1）并联电路的总电阻小于任何一个分电阻，原因是并联后相当于增加了导体的横截面积。
（2）n个相同的电阻并联后的总阻值为 R
n
。

目标三
会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。

自学指导三
利用2分钟时间，理解记忆串、并联电路的电阻特点。
自学检测三

学生能用准确的语言叙述问题中用到的知识点。

2.已知两个定值电阻R1、R2的阻值分别为5Ω、15Ω，现将它们串联接入电路，用10V的电源供电，求：电路中的电流及R1、R2两端的电压各是多少？

R1=5Ω
R2=15Ω
U=10V
U1=？
U2=？
I=？

全班至少90﹪的学生能正确运用串、并联电路的电阻特点来解决问题。

小结
梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。