1、电阻的串联和并联目标确定的依据1. 课程标准相关要求通过实验和推导知道串联和并联电路的等效电阻和计算公式。会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。2. 教材分析 本节内容是前面所学电学知识的补充和延伸，主要分为两部分，一是电阻的串联，二是电阻的并联。教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。在实验中总电阻与原串联或并联电阻这间的“等效代替”关系。学生可以通过理论推导，体验由结果上溯原因的认知过程。3.中招考点分析中考时，通常体现这样的题型：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。4.学情分析 九年级学生在学习本节之前已
2、经具备了一定的电学基础，但是本节教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，学生实验探究的经验比较少，有些操作不熟练，这就容易产生探究的漏洞。同时，本节理论推导过程应用知识很综合，我担心推导过程中会出现困难。学习目标1.通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。2.通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。3.中招考点目标：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。评价任务1.分组进行“电阻的串联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的串联的特点。并能利用前面串联电路电
3、流和电压的关系推导电阻的关系。2.分组进行“电阻的并联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的并联的特点。并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。3.通过相关试题的训练，能灵活运用电阻的串、并联特点。教学过程教学环节教学活动评价要点要点归纳创设问题引入新课通过上一章的学习，我们已经知道串联或并联电路中的总电压和各部分电压的关系，以及总电流和各支路电流的关系。那么，串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间又有什么关系呢？本节课我们将通过“实验探究”、“理论推导”等环节来得出答案。目标一通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关
4、系。自学指导一1.阅读课本P107-P109的内容；2.利用器材探究串联电路电阻的大小关系。自学检测一1.请来猜猜：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？实验：分组进行探究实验。教师指导学生进行实验，鼓励学生用不同方法进行探究。交流：请一位学生展示实验过程。2.引导学生分析，得出结论。3.我会推导-串联后的电阻1.小组代表用自己的语言完整地说出操作的过程。2.至少90的学生能归纳结论。3. 至少90的学生能解释实验现象。结论1：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，原因是串联后相当于增加了导体的长度。结论2：n个相同的电阻串联后的总阻值为nR。目标二1.通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并
5、能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。自学指导二 1.阅读课本P109-P110的内容；2.利用器材探究并联电路电阻的大小关系。自学检测二1.电阻并联后其总电阻会增大还是减小？实验：分组进行探究实验。教师指导学生进行实验，鼓励学生用不同方法进行探究。交流：请一位学生展示实验过程。2.引导学生分析，得出结论。3.我会推导-并联后的电阻1.学生能完整叙述操作过程。2.至少90的学生通过实验，能用准确的语言说出并联后的总电阻变小了。结论：（1）并联电路的总电阻小于任何一个分电阻，原因是并联后相当于增加了导体的横截面积。 （2）n个相同的电阻并联后的总阻值为 Rn 。目标三会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。自学指导三利用2分钟时间，理解记忆串、并联电路的电阻特点。自学检测三学生能用准确的语言叙述问题中用到的知识点。 2.已知两个定值电阻R1、R2的阻值分别为5、15，现将它们串联接入电路，用10V的电源供电，求：电路中的电流及R1、R2两端的电压各是多少？R1=5R2=15U=10VU1=？U2=？I=？全班至少90的学生能正确运用串、并联电路的电阻特点来解决问题。小结梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
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