九年级物理 3.3《电与磁》教案 教科版.doc

课题
第3节 电与磁
执教

教学
目标
1．知道电流周围存在磁场．
2．掌握通电螺线管的磁场和安培定则.
3．会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向．
4．知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场．
5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力． 6发展学生的空间想象能力.

重点
奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则
难点
安培定则的运用
教具

主 要 教 学 过 程
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
　　科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期．　　一、奥斯特实验
　　演示实验：
　　将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方．
　　观察：
　　1．当直导线通电时产生什么现象（小磁针发生偏转）．
　　2．断电后发生什么现象（小磁针转回到原来指南北的方向）．
　　3．改变通电电流的方向后发生什么现象（小磁针发生偏转、其N极所指方向与1．时相反）
　　提问：
　　（1）通过实验，你观察到哪些物理现象．
　　物理现象：通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向；通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反．
　　（2）通过这些物理现象你能总结出什么规律．
　　规律：①通电导线周围存在磁场．
　　  ②磁场方向与电流方向有关．
　　总结奥斯特实验：
　　现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．
　　规律：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．
　　二、通电螺线管的磁场
　　演示通电螺线管的磁场：　　观察铁屑的分布和小磁针的指向．如图：在板上均匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向．轻轻敲板，观察铁屑的排列．改变电流方向再观察一次．
　提问：
　　（1）通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象．（原指南北，通电后磁针偏转）
　　（2）通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样．（铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动．使铁屑按磁场进行排列．其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体）
　　（3）改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？（小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关）
　　三、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则．
　　通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合安培定则——右手螺旋定则．用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．

　　四、小结
　　1．奥斯特实验：说明电流周围存在磁场.
　　2．安培定则：说明如何由线圈电流方向确定螺线管的极性.
典型例题
　　例1 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则（　）

　　A．两线圈左右分开；
　　B．两线圈向中间靠拢；
　　C．两线圈静止不动；
　　D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
　　例2 在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极