资源描述
11.2 滑轮
课题
11.2 滑轮
课型
新授课
教学目标
1． 通过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。
2． 能识别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质
3． 能通过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决相关计算。
重点
重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
难点
难点：（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法
教法及教具
2.电脑、实物投影、视频3.学具准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个（共8组，每组6人准备）
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
自学准备与知识导学
1.阅读课文P9，能识别定滑轮与动滑轮并完成右侧问题1
2.阅读课文P10-11，弄清两个实验的步骤及要点完成右侧问题2
3.能仿活动11.4第一个实验完成右侧问题3
4.在P11中图11-20中两图滑轮组吊着动滑轮的绳子股数分别是多少？
5.若吊着动滑轮的绳子股数为n，绳子自由端的拉力为F，动滑轮重为G动，物体重为G物，则教材中黑体字部分内容可用式子表示为：________
认真阅读课文，并圈点勾画，完成以下问题
1. 下面甲乙丙三图中的滑轮为定滑轮的是：
2. 在研究定滑轮特点的实验中，应该使滑轮做怎样的运动？在研究动滑轮特点的实验步骤中，为什么要竖直向上拉测力计？
请设计“研究动滑轮特点”实验表格
1. 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
2小组内交流 要有组织有序且高效，听从组长安排
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
学习交流与问题研讨
1. 小组活动A：
（1）完成活动11.4“使用动滑轮的特点”，并记录实验数据
测量序号
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
（2）.组内分析实验数据，归纳结论
（3）.弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的距离h有什么关系呢？
2.小组活动B
测量序号
1
2
3
（1）完成活动11.4“使用动滑轮的
（2）.组内分析实验数据，归纳结论
（3）.弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的距离h有什么关系呢？
特点”，并记录实验数据
2. 弹簧测力计测力计使用前要调零
3. 实验按教材步骤进行且数据记录要及时。
5.对于结论的归纳，要在组内广泛交流，取得最佳答案，对于不现意见者，要交流原因。
板书设计
（用案人完成）
板书设计
11.2 滑轮
一.滑轮的使用特点：
1.定滑轮的使用特点
2.动滑轮的使用特点
3.滑轮组的使用特点
二、 滑轮组的绕制及计算
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