初中道德与法治课如何厚植爱国主义情怀.pdf

初中道德与法治课如何厚植爱国主义情初中道德与法治课如何厚植爱国主义情怀怀摘要：摘要：爱国主义教育从古至今都是一个永恒的话题，培养爱国主义情怀对于个人乃至国家都具有重要价值。爱国主义情怀是个人或集体对祖国的态度和认知所表现出来的一种积极的态度、高尚的情感，是一种为保卫祖国和争取祖国独立富强而献身的一种主观积极情感。厚植的引申意思是深厚地培育，厚植爱国主义情怀就是深厚地培育爱国情感。学校课程中的道德与法治课不仅培养学生在理论知识方面的能力，更重要是对学生进行情感教育，学生爱国主义情怀的培养是一个系统化的教育过程，需要家庭熏陶、社会机制的约束、学校的教化形成教育体系。但是在道德与法治课中厚植爱国主义情怀则更多地需要学校以及教师发挥作用。关键词：初中教育；道德与法治；爱国主义情怀；关键词：初中教育；道德与法治；爱国主义情怀；引文：引文：教材是初中教师开展教学工作的重要教学工具，在初中素质教育背景下，道德与法治课程教学工作开展过程中，需要充分调动学生的学习积极性，实现对初中学生思想道德品质的有效培养。在外来文化思想冲击的背景下，对于学生的价值理念有着极大的影响，初中学生作为支撑祖国未来的重要保障资源，对于中学生爱国思想的培养势在必得。一、初中道德与法治教学中厚植爱国主义情怀的价值一、初中道德与法治教学中厚植爱国主义情怀的价值在初中教学期间，应试教育思想对学生的政治科目看法有着极大的影响，部分学生认为思想政治学科的教学重要性并不高，部分学生家长认为道德与法治是初中课程教学体系的副科。道德与法治中不仅包含了法治内容、传统文化内容以及民族团结等教学内容，同时也包含了运用、探究和分享的教学环节。在初中道德与法治课程教学期间进行爱国主义教育，可鼓励学生按照课堂上所学习的道德标准对社会现象进行评判，转变学生以往对于政治课堂教学的刻板印象。同时课堂教学中加强爱国主义教育能够帮助学生形成正确的爱国思想，让中学生对于自己生活的国家有着全面性的了解，让学生能够做出正确的价值判断。二、目前初中道德与法治课堂教学存在的不足二、目前初中道德与法治课堂教学存在的不足1 1、重视理论引导，缺乏情感激励、重视理论引导，缺乏情感激励爱国主义教育往往是渗透到各个学科中，借助各个学科教材涉足的爱国题材或者案例进行教学，让学生通过课堂教学引导循序渐进建立爱国情感以及意识。但是基于目前道德与法治课程的教学现状而言，大部分教师在展开教学活动中，通常重视理论知识的引导，一味地根据教材编制的内容展开说教，忽视了爱国主义真实案例的列举，不重视构建爱国主义教育的良好情景，导致学生在课堂学习中无法对爱国主义建立认知基础，所获取的教学效果差强人意。2 2、教学方法落后，缺乏激趣、教学方法落后，缺乏激趣现阶段，由于初中阶段的道德与法治课程具有一定的理论性，多数教师依然采用以往的教学方式进行教学，为学生灌输理论知识，尽管是充满史实色彩的爱国主义内容，也仅仅是凭借教师的一言堂完成所有教学任务。这种传统单一化的教学方式，导致学生所掌握的爱国主义知识完全脱离了现实生活认知，大大消减了爱国主义教学的整体效果。三、初中道德与法治课厚植爱国主义情感教育的策略三、初中道德与法治课厚植爱国主义情感教育的策略1 1、重视改善教学方法、重视改善教学方法以往初中道德与法治课所采用的教学方法评价侧重于通过考试来评价学生，但在当前的教学目标下，这种方法显然不能够达到要求。思政课的教学目标主要是培养学生们的爱国情感，提升道德素质，所以不能够只是采用分数作为评价标准，再加上传统的教学方法十分枯燥单一，很难激发学生们的热情，所以需要积极的改进教学方法，将道德与法治课的教学更多的和现实生活联系在一起，具体可以通过各种社会实践的方式来培养学生们的爱国主义情感，并从中了解爱国主义情感的重要意义，例如带领学生们参观抗日战争历史博物馆，让学生们从中了解革命先辈为了祖国做出的奉献和牺牲，从中感受爱国主义情感，这对于初中道德与法治课中厚植爱国主义情感教育有着重要的帮助作用。2 2、充分利用互联网资源中的爱国主义素材、充分利用互联网资源中的爱国主义素材随互联网信息时代的到来，互联网资源中的爱国主义素材在爱国主义教育中起到越来越重要的作用，成为初中道德与法治教学融合爱国主义教育非常重要的媒介。在道德与法治教学过程中，教师可以引导学生在互联网中搜集自己喜欢的爱国主义教育素材，并在课堂教学中结合相关课本内容，让学生自己进行表达和展示，这样，既提高了学生接受爱国主义教育的积极性和主动性，又使学生的爱国主义情感更加牢固，提升了教育的实际效果。同时，教师也可以利用互联网资源进行爱国主义教育教学模式的创新，尝试使用不同的教育教学方式和方法，加强爱国主义教育教学的生动感、趣味性、有效性。因此，在教育技术高速发展的背景下，要求初中道德与法治课教师能够积极的应用先进技术，例如通过多媒体技术来进行爱国影片、视频或者纪录片的播放，学生们在观看这些内容的过程中能够对革命先辈为祖国做出的贡献更有感触，从而增强对祖国的归属感，并激发学生们的学习积极性。但在这个过程中，需要教师进行正确道德观念的引导，也可以和学生们讨论一些社会中的热点话题，通过这个过程来对学生们的思绪理清，从而提升道德与法治课堂效果，达到更好的爱国主义情感教育成效。3 3、充分利用生活素材，激发学生的爱国情感、充分利用生活素材，激发学生的爱国情感在初中道德与法治教育教学活动中，教师可以利用生活中的爱国主义素材培养学生的爱国主义情感。这样，既丰富了教材内容，又使爱国主义教育贴近学生的实现生活。因此，对学生们进行爱国主义情感教育应该回归到生活当中，而不是仅仅局限于课堂之上，要从实际角度出发，通过现实生活中的一点一滴来对课堂中所进行的爱国主义情感教育内容进行深化，同时也要考虑到学生们的个体情况，将爱国主义情感能够真正融入到他们的生活当中，让学生们能够将课堂上所学的内容真正转化为实践成果，从而加深学生们的理解，将爱国主义情感真正运用到生活中，这除了需要提升学生们的自我认知之外，也离不开教师的正确引导，只有将这部分内容在学生群体中进行多样化的体现，才能够真正实现爱国主义情感的升华。结语：结语：道德与法治是初中教育体系下的重要组成课程，与语文、数学和英语等课程存在本质上的差异，道德与法治强调对学生精神和心理的培养，旨在促进学生形成良好的法治意识，能够自觉地跟随新时代中国特色社会主义的发展潮流。所以在其中厚植爱国主义精神具有极为重要的意义，是推进教学活动建设和发展的基本支撑，同时也是必经之路，道德与法治教师需要将情境作为关键、将教材作为基础、将榜样作为引导，不断促进学生爱国主义精神的形成，促使学生形成对祖国的未来发展的充足自信，同时能够积极地融入到未来的学习当中，奋发图强，强化自我认识，为国家的稳步建设和发展做出自己应有的贡献，此举意义非凡。参考文献：参考文献：1彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀J.科学咨询(科技管理),2019(11):147.2薄旭.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析J.中国新通信,2019,21(18):185.3王英美.巧用媒体手段培育爱国情怀浅析多媒体在初中道德与法治课堂中的应用J.宁夏教育科研,2019(03):28-29.注：本文系三明市教育局注：本文系三明市教育局 20212021 年度立项课题初中思政课厚植学生爱国情怀的年度立项课题初中思政课厚植学生爱国情怀的行动研究（课题编号：行动研究（课题编号：dy2021010dy2021010）研究成果。”）研究成果。”