(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习——我的语文生活-(2).docx

七年级语文下册《综合性学习——我的语文生活》教学设计
阳泉市郊区桃苑学校 黄彦青
教学目标：
1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观，培养学生语言运用能力和创新能力。
活动准备：
1.学生根据兴趣自由分成三组，按照“正眼看招牌”“我来写广告词”“寻找最美对联”，从现实生活和网络上收集相关资料，形式多样，可以是文字，也可以是图片或者视频形式，然后交给组长整合资料。
2.组长整合汇总资料，制作ppt，准备课上展示本小组活动成果。
活动过程：
一、导语：
生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧！
二、小组依次展示，学生参与评价。
1.正眼看招牌：由荆雅轩组展示成果。边播放边解说，学生积极参与进来，欣赏优秀招牌，找出错误招牌的错字，并且懂得错字危害。
2.我来写广告词：由杨琪小组展示成果，了解广告起源、作用以及类型和原则，学生互动找出常见商业广告词纰漏，赏析优秀广告词的创意，并且学写广告词。公益广告词欣赏。
3.寻找最美对联：由荆子堉小组展示成果。学生了解对联知识，欣赏名胜古迹对联，为母校拟写对联。
三、教师总结评价，补充延伸：
1.“网络流行语”，了解网络流行语现象，懂得正确对待网络流行语，避免作文使用。
2.观看“醉美旧街”生态旅游广告片，引导学生欣赏并学写导游词。
3.结语：
如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；语文在生活中无处不在，生活是语文的源泉，而语文也在影响着生活！从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！
四：作业布置：
1.了解住地自然人文景观，为本村发展乡村旅游写导游词。
2.家里有农家乐、养鸡场、养猪场、养蜂场的，为自家农产品写广告词。