资源描述
《我的语文生活》教学设计
郑州市第九十三中学 刘瑞娟
学习目标：
1、能辨析招牌、广告词、对联的优点和缺点。
2、会写广告词、对联。
课前准备：
1、学生分组合作，上街搜集招牌，要求学生上街记录招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少收集20个招牌；其次，遇到你觉得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主，遇到一些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。最后，整理出你欣赏的或不认同的招牌，并能说出他们的优点或缺点。
2、从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方搜集记录你欣赏的或不认同的广告词。
3、从居民住宅、名胜古迹以及古诗文中等地方搜集你欣赏的对联。
教学过程：
导入
冰心奶奶曾说过：语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文，不信，你看！街道上，随处都能看见语文，能听见语文，能感受语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。今天，通过这节课的学习，我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
活动一、走近招牌文化
1． 师：同学们，从大家呱呱坠地起，父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思？（学生交流）)说得真好，其实每一个简简单单的名字，都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样，招牌也跟人名一样，也凝聚了店主的几多智慧！不同的招牌有不同的特色，你知道招牌都有哪些类型吗？
生：有人名的，地名的……
师：对，招牌有功用型、人名型、地名型、寄托理想型、创意改编型等种类。
师：同学们有没有注意，生活中有些招牌也是有错别字的？你见过有哪些错别字招牌？
学生举手回答
师总结，无论是招牌要注意书写，生活中学习中都要注意不用错别字。
2、师：老师这里有两个比较欣赏的招牌“花花世界”、“碟碟不休”，同学们知道这是什么店的招牌吗？你知道有什么寓意吗？
学生讨论，举手回答，教师补充明确两个招牌的寓意。（这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。这是一个名叫“碟碟不休”的餐馆。店主巧妙地将成语“喋喋不休”中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:这家餐馆的菜肴味道很美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休”!）
师：你欣赏的招牌都有哪些？它有什么优点？请各小组整理你们搜集的招牌并在全班展示。
3、小组展示你所欣赏的招牌
评价标准：能说出你欣赏的招牌，并能说出你所欣赏招牌的优点
活动二：我来写招牌
若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?(出示:饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧!
评价标准：能写出寓意独特的招牌，并能说出招牌的优点
参考：1:“奔向未来”(汽车加油站)
2:“颈上添花”(项链专卖店)
3:“一枝独秀”(饰品店)
4:“诚心诚意超市”(“诚心”为该生姓名“程欣”的谐音)
5:“岁月无痕”(化妆品专卖店)
活动三：品味广告语
1、请欣赏下列几个广告，总结广告语的特点
（1）.好空调,格力造。
（2）.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。
（3）.胃(喂),你好吗?
（4）.车到山前必有路,有路必有丰田车。
2、教师明确、总结广告词的特点：
语言简洁，词语精练 活用熟语，巧用修辞
新颖亲切，幽默风趣 联想丰富，启迪智慧
突出个性，表现特征
3、教师出示欣赏的广告词，并给出鉴赏评价广告词是示范
（1）、人类失去联想，世界将会怎样
该广告一语双关，它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以反问的方式引起读者的注意。
（2）、一毛不拔——牙刷
正话反说，写出了牙刷不易掉毛的优良性能。
4、小组展示，你所欣赏的广告
评价标准：能说出欣赏的广告，并能说出广告词的优点
活动四：我来写广告
1.给“英雄”墨水拟一条广告语。
2.给校门口“臭豆腐”小吃店拟一条广告语
3.给眼镜店拟一条广告。
参考：1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.一臭万年,香飘万家。3.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。
活动五：寻找“最美对联”
1、让我们欣赏几副对联，总结对联的特点
（1）、大肚能容,容天下难容之事; 开口便笑,笑世间可笑之人
（2）、风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心
2、对联的特点：
要字数相等,断句一致。 要平仄相合,音调和谐。
要词性相对,位置相同。 要内容相关,上下衔接。
3、举例讲解东晋书法家王羲之写对联的故事
活动六：我来写对联
（1）填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,( )益求( )。
（2）猜数字联:
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
横批: 南北 ——
上联: 二三四五——
下联: ——
（3）、上联：家中世界小
下联：
（4）、松柏常青河山千里秀
A穿云紫燕喜迎四化春 B万盏春灯祝人寿丰年 C云霞放彩社稷万年春
3、上联：千秋岁月千秋业
下联：
4、上联： 冬去山清水秀
下联：
作业：
为学校门口的文具店分别取一个独特的招牌，写一则广告，写一则对联进行宣传。
教师赠言结课：
招牌、广告、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意，留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
板书设计：
招牌
生活即语文 广告词 语文即生活
对联
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