《伤仲永》学案.doc

五 伤仲永学案设计【学习目标】1结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2学习并掌握文言词知识，体会课文简洁精练的语言特点。3.感悟课文讲述的道理，发奋学习，努力成就自己美好的未来。 【重点难点】1掌握重点文言词语，翻译课文。2学习并掌握“之”“于”等词的用法及文言词活用的情况。【知识链接】1王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。著有临川先生文集。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 2唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 3、主题解说通过方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，是“其受于人着不至”，说明人的知识才能决不能单纯地依靠天赋，而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。【导学过程】一、自主学习1读准下列字音音隶( ) 扳( ) 环谒( ) 邑人（ ） 矣( ) 泯然( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 贤（ ）2识记重点词语世隶耕 隶：（ ） 未尝识书具 尝：（ ）忽啼求之 求：（ ） 父异焉 异：（ ）借旁近与之 旁近：（ ）即书诗四句 即：（ ）书：（ ） 收族为意 收：（ ）意：（ ） 传一乡秀才观之 一：（ ）自是指物作诗立就 自是：（ ） 就：( )其文理皆有可观者 文理：（ ） 邑人奇之 邑人：（ ）稍稍宾客其父 稍稍：( ) 或以钱币乞之 或：( ) 乞：（ ）父利其然也 利：（ ）然：（ ） 日扳仲永环谒于邑人 日：（ ）扳：（ ）环谒：( ) 余闻之也久 之：（ ）令作诗，不能称前时之闻 令：（ ）称：( )泯然众人矣 泯然：( ) 受之天 受：( ) 贤于材人远矣 贤：( ) （21）卒之为众人 卒：（ ） （22）则其受于人者不至也 至：（ ） （23）彼其受之天也 彼其：（ ）（24）且为众人 且：（ ） （25）固众人 固：（ ）（26）得为众人而已耶 得：( ) 3.找出下列句子中的通假字。（1）日扳仲永环谒于邑人 （ ）（2）贤于材人远矣 （ ）4对文中的“之”“于”等词进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 6(1)之：忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： (2)于：环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： （3）自：自是指物作诗立就：并自为其名：还自扬州：（4）然：父利其然也：泯然众人矣：（5）书：未尝识书具：即书诗四句：5.古今异义词（1）自是指物作诗立就。 古义： 今义：（2）或以钱币乞之。 古义： 今义：（3）其文理皆有可观者。古义： 今义： 6.词类活用（1）父异焉 异：（2）稍稍宾客其父 宾客：（3）邑人奇之 奇：（4）父利其然也 利：（5）日扳仲永环谒于邑人 日：二、感知文意，思考问题。1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 2本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.找出文中写方仲永才能初露，在乡中得到认可并小有名气的句子并翻译。 4找出文中写其父贪财错误做法的句子并翻译。 5.找出文中写作者对仲永才能衰退进行评价的句子并翻译。 三、文本探究。1方仲永的变化经历了哪几个阶段? 2“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 3从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 4方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？ 5怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 6总结填空伤仲永的作者是_代的王安石，是杰出的_家、_家，是唐宋八大家之一。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。（用原文句子回答）本文在表达上先_后_，最后一段的作用是_，阐述了 的道理。伤仲永课堂小测一1解释加点的字。（1）未尝识书具（ ） （2）指物作诗立就（ ）（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ）2下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之3伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项（ ）A他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。4翻译下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 伤仲永课堂小测二阅读理解：李贺作诗贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自目曰高轩过，二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。注释辞章：写诗作文。素构：早就构思好的。弱马：指驴子。小奚奴：小童仆。牵合：牵强符合。程课：固定的格式。1、 解释下列加点字。（1）援笔辄就如素构（ ）（2）每旦日出（ ）（3）从小奚奴（ ）（4）及暮归（ ）2、下列句中加点词意思不同的一组是（ ）A、自 自目曰 自是指物作诗立就 B、如 如他人牵合程课者 援笔辄就如素构C、未 始闻未信 未始先立题然后为诗3、用现代汉语写出下面句子的意思。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。 4、仲永和李贺有什么共同？他们的结局有什么不同？这不同的结局给了你什么启示？