《伤仲永》导学案.doc

靖边二中 七 年级 语文 科导学案 执教人： 主备人校稿人议课组长签字教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）5、伤仲永【学习目标】1、把握课文主要内容，学习借事说理的方法2、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。【学习重难点】1、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。2、方仲永“混然众人”的原因。预习案（朗读与感知）（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）【知识链接】王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)【自主学习】（复习上节课内容，自主完成以下练习）1、读准下列字音隶() 扳() 谒() 邑() 矣( )泯()称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2、掌握词类活用：父异焉 异：邑人奇之 奇：稍稍宾客其父 宾客：父利其然也 利：3、识记重点词语世隶耕 隶： 未尝识书具 尝： 并自为其名 为： 指物作诗立就 就： 稍稍宾客其父 稍稍： 或以钱币求之 或： 环谒于邑人 环谒： 不能称前时之闻 称： 泯然众人矣 泯然： 受之于天 受： 贤于材人远矣 贤： 得为众人而已耶 得： 4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：忽啼求之： 借旁近与之：余闻之也久： 不能称前时之闻：卒之为众人：于：环谒于邑人： 于舅家见之：贤于材人远矣： 受于人者不至：其：书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者：稍稍宾客其父： 父利其然也：【预习问题设置】（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答）【我的疑惑】 探究案（赏读与品味）（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）探究1：方仲永的变化经历了哪几个阶段?这几个阶段，有见有闻，有详有略， 这样安排用意何在？探究2：方仲永的神奇表现在哪些方面？他人对仲永的神奇有什么反应？后来仲永还是如此神奇吗？（用原文回答） 探究3：方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？作者是怎么评价的？你是这样认为的？探究4：本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【拓展延伸】请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，谈谈自己的感受。【课堂小结】“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成绩的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!“莫等闲白了少年头，空悲切”，才来“伤仲永”，“伤你伤我们”！训练案（课堂延伸与巩固）（我学习，我充实；我达标，我快乐！）一、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。1、有关勤奋好学的成语：2、勤奋好学的人物典故：二、阅读下面文段，回答文后问题任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】任末：人名。 笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：这里指荆的枝条。麻蒿：一种植物，点燃后可照。1、解释下列加点的词。（1）负笈从师，不惧险阻 （ ）（2）或依林木之下 （ ）（3）门徒悦其勤学 （ ）（4）常以净衣易之 （ ）2、翻译下面的句子。夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。3、谈谈你从中受到启发。 【学习反思】【教学反思】