伤仲永学案3.doc

七年级下册语文伤仲永学案 2005年3月1日伤仲永 王安石学习目标：1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。2、自己利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容和中心思想。3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。课时安排：二课时学习过程：一、预习要求：1、读课文，查字典，看注释，译课文。2、了解作者，认识大家：本文选自 。作者王安石（10211086），字 ，号 ，江西临川人， 时期， 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“ ”。著有王临川集、王文公文集，他是 之一。3、在文中（ ）内给加点字注音，在【 】给加点字解释；金溪民方仲永，世【 】隶【 】耕。仲永生五年，未尝【 】识书具，忽啼求之。父异【 】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】，传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】，其文理【 】皆有可【 】观【 】者。邑人奇【 】之，稍稍【 】宾客【 】其父，或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也，日扳（ ）仲永环谒（ ）【 】于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【 】作诗，不能称（ ）前时之闻。又七年，还自【 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【 】众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受【 】之天也。其受之天也，贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人，则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【 】为众人；今夫（ ）不受之天，固【 】众人，又不受之人，得【 】为众人而已耶（ ）？二、学习过程：（一）、理解课题：课题中“伤”的含义是 ；表达作者什么思想感情？ （二）、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。日扳仲永环谒于邑人。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。余闻之也久。 卒之为众人。（三）、检查交流预习情况：（四）、小组交流，口译课文；（将自己有疑难的地方画下来，请教老师或同学）（五）、积累虚词，精确翻译：之：忽啼求之 （ ） 借旁近与之 （ ）传一乡秀才观之（ ） 邑人奇之 （ ）或以钱币乞之 （ ） 余闻之也久 （ ）不能称前时之闻（ ） 仲永之通悟 （ ）受之天也 （ ） 卒之为众人 （ ）（六）感知内容，归纳大意：第一段： 。第二段： 。第三段： 。第一段的主要内容有两层，试归纳层意。第一层： 。第二层： 。（七）朗读课文，深入理解：（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?答： （2）方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么?答： （3）文章最后一段议论讲了什么道理?答： （4）你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？答： 第 3 页 共 3 页