资源描述
Unit 4 How often do you exercise? 单元备课教案
一、教材分析
二、教学内容分析
本单元的主要内容是表达“频率”。Section A通过“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）；Section B通过讨论饮食及其它生活方式，通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；Self Check部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。
三、单元教学目标
1. 语言技能目标
⑴. 能流利地谈论生活起居和饮食习惯，如What do you do？ How often do you exercise? ⑵. 能正确使用不同程度的时间频度副词表达做某事的频率，如：always usually often sometimes hardly ever never. ⑶. 能阅读介绍个人生活习惯，饮食习惯等方面的相关文章，了解哪些饮食习惯是健康的。
2. 语言知识目标
⑴. 掌握一些活动及食物的名称，如：exercise go skateboarding milk coffee chip cola chocolate drink etc..
⑵. 正确区分并使用表示不同程度的时间频度副词：always usually often sometimes hardly ever never.
⑶. 熟练使用询问频率的句型，如：How often引导的特殊疑问句。
3. 情感态度目标
⑴. 培养学生有规律地安排活动的能力，促使学生养成良好的生活习惯。
⑵. 通过引导学生了解什么样的饮食习惯才能保持健康的体质，帮助学生树立健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯。
⑶. 通过开展周末活动调查问卷，引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系。
4. 文化意识目标 使学生了解不同背景，不同文化的国家对健康饮食的不同观念，开拓学生的视野，加强他们对不同文化的包容性。 5. 学习策略目标 ⑴. 认知策略：通过活动，发散学生思维，拓宽学生知识渠道。 ⑵. 调控策略：通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。
四、教学重点难点
1. 教学重点 ⑴. 重点词汇：how often go skateboarding once twice surf the Internet as for junk food how many look after the same as although keep healthy always usually often sometimes hardly ever never. ⑵. 重点句型：What do you usually do on weekends How often do you sleep Most of the students do homework every day. ⑶. 话题：围绕“Free time activities”开展讨论。
2. 教学难点 ⑴. 时间频度副词的辨析： always usually often sometimes hardly ever never. ⑵. 辨析：all most some none.
五、教学建议
结合学生生活设计活动，例如调查学生日常活动的频率，如运动、吃蔬菜、看电视、看电影、听歌、读小说、上网等的频率，与学生探讨做某件事情什么样的频率最合适等。在教学中可以结合图片等方式开拓学生思路，帮助学生记忆。如：vegetables。
六、课时安排
Period1 Section A: 1a 1b 1c 2a 2b 2c Function Period2 Section B: 1a 1b 2a 2b 2c 4 Listening and speaking Period3 Section A: 3 4 Integrating skills Period4 Section B: 3a 3b 3c self check Grammar and practice
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