资源描述
11.1 杠杆
课题
11.1 杠杆
课型
新授课
教学目标
1． 能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。
2． 能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂
重点
重点：画出不同力的力臂
难点
难点:对具体实例建立杠杆理想化模型
教法及教具
1.苏科九年级物理教材
2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
自学准备与知识导学
1. 画出以下机械所受到力的示意图
（1）左图中小朋友对硬棒的压力及牛栏对硬棒的压力
（2）左图中地面对扫帚的阻力及小朋友左手对扫帚的动力
2.请作出下图中点O到直线L的距离
O
L
学习交流与问题研讨
1. 小组活动A：
分别选用不同的工具，将木板上的钉子拔出
问题交流：（1)使用不同工具时，你是怎样拔出钉子的，说出具体做法?（2）哪种方法更方便?
2. 小组活动B：
各组选派一名同学用瓶启子（开瓶板手）打开酒瓶，同时观察工具（开瓶板手）工作时的特点
3. 小组活动C：
（1）小组每人一个夹子，用力使之张口
问题交流：夹子张口时，你为什么感到费劲？找到这个力的施力物体及作用点。此时夹子受向个力？能画出来吗？
（2）将橡皮放入夹子的口中，松开手指，是什么力使夹子夹住了橡皮？这个力的施力物体是什么？作用点在哪？此时夹子受几个力？能画出来吗？
4.归纳概括以上所有工具的工作特点：
独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题
1. 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
2. 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
（1）橇棒 （2）扫帚 （3）羊角锺
（4）开瓶板手 （5）夹子 （6）镊子
5.阅读课文P3内容，小组内交流问题：
（1）作为杠杆有几个要素？
（2）作为动力与阻力一定要反向吗？一定要在支点两侧吗
（3）什么是动力作用线？什么是阻力作用线？
（4）什么是动力臂？什么是阻力臂？
（5）独立画出4中几个实例中动力与阻力的力臂。
（6）通过支点的力会有力臂吗?
(7)以下几个实例是否能看作杠杆问题？若能，请画出对应的五个要素.
3. 认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会
4. 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。
5. 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。
板书设计
（用案人完成）
一、 杠杆工作时的特点：
在力的作用下，可绕某固定点转动且不变形
二、 杠杆的五要素：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
