资源描述
11.4 功率
课题
11.4 功率
课型
新授课
教学目标
1. 能记住功率的公式、单位。2，能说出功率的概念和物理意义,3会运用公式计算。4会自己设计实验测量功率。
重点
会运用公式计算
难点
自己设计实验测量功率。；
教法及教具
探究法，讨论法，讲授法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1.阅读P17第1—3段，完成下列问题：
①为什么要引入功率？ ，
功率是表示 的物理量。
（联系速度来理解功率）
②功率的概念： 叫做功率。
③功率的公式：
④功率的单位： 符号 （James Watt,1736-1819英国工程师、发明家） 1W=
同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅更多的资料来补充自己。
2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算
150W = J/s
2.5MW = KW = W
3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。
麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是
（选做题）
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
4.阅读：“估测上楼时的功率”段落
思考： ①如何比较同学上楼的功率？（小组讨论，温馨提示物理上常用什么来比较呢？）
②要估测出功率的大小，需要测量哪些数据？要用哪些测量工具？（先自己思考，再小组交流、讨论）
③（选做）为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？
1. 阅读：生活、物理、社会的段落
①知道马力—功率的一种单位。
②1马力 = W
六．学习小结（将本节课所学的知识整理归纳，形成结构或体系）：
七．基础练习：（完成时间5-8分钟）
①小明在30s内，用20N的水平推力使小车在水平面上前进了15m，在此过程中小明做了多少功？他的功率是多大?
板书设计
（用案人完成）
1能记住功率的公式、单位。
2能说出功率的概念和物理意义。3会运用公式计算。会自己设计实验测量功率。
当堂作业
课外作业
教学札记
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