1、11.4 功率课题11.4 功率课型新授课教学目标1. 能记住功率的公式、单位。2，能说出功率的概念和物理意义,3会运用公式计算。4会自己设计实验测量功率。重点会运用公式计算难点自己设计实验测量功率。；教法及教具探究法，讨论法，讲授法教学过程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 1.阅读P17第13段，完成下列问题： 为什么要引入功率？ ， 功率是表示 的物理量。 （联系速度来理解功率） 功率的概念： 叫做功率。 功率的公式： 功率的单位： 符号 （James Watt,1736-1819英国工程师、发明家） 1W= 同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你
2、完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅更多的资料来补充自己。 2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算 150W = J/s 2.5MW = KW = W 3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是 （选做题）教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动4.阅读：“估测上楼时的功率”段落 思考： 如何比较同学上楼的功率？（小组讨论，温馨提示物理上常用什么来比较呢？） 要估测出功率的大小，需要测量哪些数据？要用哪些测量工具？（先自己思考，再小组交流、讨论） （选做）为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？1. 阅读：生活、物理、社会的段落知道马力功率的一种单位。1马力 = W 六学习小结（将本节课所学的知识整理归纳，形成结构或体系）： 七基础练习：（完成时间5-8分钟） 小明在30s内，用20N的水平推力使小车在水平面上前进了15m，在此过程中小明做了多少功？他的功率是多大?板书设计（用案人完成）1能记住功率的公式、单位。2能说出功率的概念和物理意义。3会运用公式计算。会自己设计实验测量功率。当堂作业课外作业教学札记
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
