资源描述
11.3 功
课题
11.3 功
课型
新授课
教学目标
1．知道功的概念；
2．知道做功的两个必要条件；
3．会利用功的公式进行计算。
重点
会利用功的公式进行计算。
难点
知道做功的两个必要条件；
教法及教具
探究法，讨论法，讲授法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、学习目标
1探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件：
1、
2、
2知道功在国际单位制中的单位
3能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功
三种不做功的情况
（ 例如 ）
（ 例如 ）
（ 例如 ）
4会用公式计算功的大小
5体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度去理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。
二根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
1．明确做功的两个必要条件：
一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离
2．强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。
3．例举下列三种情况，判断对物体有没有做功：
①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；
②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；
③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三典型例题解析
例1、小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为 （ ）
A．3000J B.150J
C.0 D.无法计算
思路与技巧 足球的运动可以分为两个阶段：第一个阶段是人踢足球，对足球做功；在第二个阶段，足球离开了人，继续运动，人不再对足球用力，所以不做功。注意：在第一阶段，在人的推力作用下，足球已动了一段距离，但这个距离不是30m；具体是多少，无法判断，因此人对球做了功，但无法计算。
答案 D
评析 对于共识，务必要在理解的基础上记忆、运用。W=Fs中的F和s要对应。本题中100N对应的距离不是30m。因为足球离开了人，人对足球就没有里的作用，也不再对足球做功了。
举一反三
1、判断下列几种情景是否做功
（1） 学生背着书包在水平路面上匀速前进
（2） 司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车
（3） 某人抱着木箱，坐电梯上到5楼
2、有一起重机，它将5000 N重的物体匀速提高6 m，后又水平地移动4 m，则钢丝绳对物体所做的功是 ( )
A．30000 J B．20000 J C．50000 J D．10000 J
例2、用等大的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同的距离，如果质量mA>mB>mC,分别对物体做的功为WA、WB、WC，则
A．WA=WB=WC B．WA>WB>WC
C．WA＜WB＜WC D．无法确定
思路与技巧 做功的多少，取决于力与距离乘积的大小
板书设计
（用案人完成）
1．知道功的概念；
2．知道做功的两个必要条件；
3．会利用功的公式进行计算。
当堂作业
课外作业
教学札记
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