四年级(上)第3课《古诗两首》(峨眉山月歌).doc

“学程导航”课时教学设计
主备人 执教 年 月 日
教学
内容
3．古诗两首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习
目标
1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2.学习生字“眉、溪、峡、君”，理解“发、向、下、君”的意思。
3.能连贯地说说诗句的意思，感悟诗的意境，体会作者的感情，从中受到美的熏陶。
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重难点
重点：读准古诗， 能理解“发、下”的意思，说说诗句的意思。
难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
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资源
1.三峡是重庆市至湖北省间的瞿塘峡、西陵峡和巫峡的总称,于湖北宜昌三斗坪镇。
长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长192千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵峡, 三峡因而得名。三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000---1500米。最窄处不足百米。三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的, 因此水力资源极为丰富。 自白帝城至黛溪称瞿塘峡，巫山至巴东官渡口称巫峡，秭归的香溪至南津关称西陵峡。两岸山峰海拔1,000到1,500公尺，峭崖壁立，江面紧束，最窄处是长江三峡的入口夔门只有100公尺左右。水道曲折多险滩，舟行峡中，有「石出疑无路 ，云升别有天」的境界。长江三峡，中国10大风景名胜之一。

2. 峨眉山，世界文化与自然遗产，中国四大佛教名山之一，位于四川省乐山市峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。李白发“峨眉高出西极天”、“蜀国多仙山，峨眉邈难匹”之赞叹。著名学者华轩居士曾感叹道：“天下秀色尽于此，履止其间岂思还”。

3.创作背景。《峨眉山月歌》出自《李太白全集》卷八，是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年）以前。

预习
设计
1. 练习有感情地朗读古诗，自主学习生字“眉、溪、峡、君”。
2. 通过查字典，理解“发、向、下、君”的意思，初步理解诗意。
3.诗中描写了哪些景色？
4. 收集有关作者的一些资料。

学 程 设 计
导 航 策 略
调整反思
第一板块 亲近诗歌（2分钟）
1. 配乐背诵《望洞庭》

2.齐读课题

3. 识记生字“眉”
注意“目”字上方的写法。
2.了解背景
（1）解题
预设：
（歌是歌咏的意思。是在歌咏峨眉山的月亮。）

交流峨眉山的资料

第二板块：预习展示（3分钟）

1．自读诗歌。
各种形式的朗读，读出韵味。

读出诗歌的韵律、节奏

韵脚：ou

第三板块：理解诗意。（16分钟）

【学程单1】
（1）这首诗一共28个字，可是却有五个地名。轻声读读，把它们圈画出来。
（2）想想：发、向、君、下的意思？试着连起来说说诗句的意思。
时间：5分钟
【预设】
①地名：
峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝州
②

（原来是诗人站在流动的船上。月影的动是因为水的流动。）

③发：出发
向：（看插图理解）驶向
君：李白同住峨眉山的友人
下：顺江而下

⑤
（秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。）

齐读诗歌
第四板块：感悟意境（10分钟）
1．从诗眼中感悟意境。
预设：思

2．从写作背景中感悟意境。

指名配乐朗读诗歌
说一说：
李白初次离开家乡，行船于平羌江坐在小船上，抬头仰望，
；低头俯视， 。他想：
。

3．从李白的诗中感悟意境。

齐背李白的写月诗。

《峨眉山月歌》表现了诗人怀乡念人之情。

配乐齐读这首诗。

第五板块：串诗积累（7分钟）
【学程单2】
（1）读读这两首诗，想一想，诗歌中的月亮寄托了诗人怎样的感情。
（2）小组交流。
（3）时间：3分钟

预设：诗歌中的月亮都寄托了诗人对家乡亲人的思念。

第六版块：布置作业。（2分钟）
第一版块：导入新课
1． 上堂课，我们跟随刘禹锡的脚步，欣赏了月下千里洞庭的湖光山色，刘禹锡笔下的洞庭山水在月光下独具空灵、恬静、朦胧之美。
2.揭示课题
这堂课，我们欣赏李白的一首诗——《峨眉山月歌》
3.学习生字“眉”
你想提醒大家书写时注意什么？
2. 了解背景
（1）初次释题
歌是什么意思？诗人歌咏什么呢？
（板书：歌 月）

简介峨眉山：
（峨眉山，世界文化与自然遗产，中国四大佛教名山之一，位于四川省乐山市峨眉山市境内，地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。李白发“峨眉高出西极天”、“蜀国多仙山，峨眉邈难匹”之赞叹。）

第二板块：预习导学
检查预习情况
1．读诗歌
（1）指名读
（2）划分节奏齐读
出示：
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
押什么韵呢？

第三板块：理解诗意。
过渡：在秋天的晚上，皎洁的月光照耀着大地，这样的景象多么令人难忘啊！大诗人李白在这首诗的第一句为我们描绘了一幅秋夜月色图，让我们共同去体会一下吧！
出示学程单1
（1）学生轻声读古诗。

（2）交流：
①这首诗一共28个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是仅见的，谁能找到告诉大家？

②第一句诗，你读懂了什么？
解说：
我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；“秋”字因诗歌压韵需要倒置句末，本来是“秋峨眉山半轮月”。（秋天，峨眉山上升起半轮月亮）
看课本上的插图。看图想象秋天的月亮。
月影在江水中流动，这是为什么？

③在三四句的理解中，老师给大家提示要注意四个字：“发”、“向”、“君”、“下”。

④小组交流诗句的意思。
⑤全班说说诗的整体意思。教师相机指导。

齐读诗歌。
第四板块：感悟意境（10分钟）
1．从诗眼中感悟意境。
过渡：同学们，用心品读诗，诗中哪个字写出了诗人的情感？（板书 思 君）
2．从写作背景中感悟意境。
介绍：《峨眉山月歌》是李白年轻时初离四川所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的李白“仗剑去国，辞亲远游”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人美景时，感怀万千，写下了著名的《峨眉山月歌》。
指名朗读。
李白初次离开家乡，行船于平羌江，坐在小船上，抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？会想些什么？

（2）再次品题：峨眉山月歌。升华主题
  过渡:诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么       那么          ，诗人感到 ？（惆怅迷惘）
于是，“暗生 思月怀乡之情”引读诗句——“思君/不见/下渝洲。”
难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮，情到深处总会望月抒情。

3．从李白的诗中感悟意境。
（1）太白十诗九言月。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。谁能记起李白写月的诗？
（2）齐背。《古朗月行》《静夜思》
师独白：（“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”）在幼小的李白的心灵里，明月已经是光明皎洁的象征了。晚年的李白在武昌曾写过《峨眉山月歌送蜀僧宴入中京》，诗中说：“我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。月初峨眉照沧海，与人万里长相随。”李白对峨眉月始终未能忘怀，就是万里远游之后，也一直既看且忆，更感觉她相伴而行。而今看见来自故乡的僧人，他带来了峨眉月，这明月定将伴送他到长安去。在李白看来，明月似乎只属于故乡峨眉的了，所以他会“举头望明月，低头思故乡。”
作为酷爱月亮的诗人，《峨眉山月歌》这首诗表现了李白什么样的感情？
4． 总结：峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到，他这一走，就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爱，更是对故乡的眷恋。
让我们带着体会到的情感，有韵味地读这首诗。

第五板块：串诗积累
过渡：关于写月亮的古诗很多，你还知道其他诗人描写月亮的诗吗？
1. 出示三首诗和学程单2
宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
《水调歌头》（节选）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2.集体交流。
总结：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。作为酷爱月亮的诗人，一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
第六版块：布置作业。

作
业
设
计
★有感情地背诵课文
★★完成《补充习题》中《峨眉山月歌》的习题。
★★★搜集描写思乡之情的古诗词读读背背。