四年级(上)第3课《古诗两首》(峨眉山月歌).doc

“学程导航”课时教学设计
主备人 执教 年 月 日
教学
内容
3．古诗两首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习
目标
1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2.学习生字“眉、溪、峡、君”，理解“发、向、下、君”的意思。
3.能连贯地说说诗句的意思，感悟诗的意境，体会作者的感情，从中受到美的熏陶。
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重难点
重点：读准古诗， 能理解“发、下”的意思，说说诗句的意思。
难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
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资源
1.三峡是重庆市至湖北省间的瞿塘峡、西陵峡和巫峡的总称,于湖北宜昌三斗坪镇。
长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长192千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵峡, 三峡因而得名。三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000---1500米。最窄处不足百米。三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的, 因此水力资源极为丰富。 自白帝城至黛溪称瞿塘峡，巫山至巴东官渡口称巫峡，秭归的香溪至南津关称西陵峡。两岸山峰海拔1,000到1,500公尺，峭崖壁立，江面紧束，最窄处是长江三峡的入口夔门只有100公尺左右。水道曲折多险滩，舟行峡中，有「石出疑无路 ，云升别有天」的境界。长江三峡，中国10大风景名胜之一。

2. 峨眉山，世界文化与自然遗产，中国四大佛教名山之一，位于四川省乐山市峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米。地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。李白发“峨眉高出西极天”、“蜀国多仙山，峨眉邈难匹”之赞叹。著名学者华轩居士曾感叹道：“天下秀色尽于此，履止其间岂思还”。

3.创作背景。《峨眉山月歌》出自《李太白全集》卷八，是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年）以前。

预习
设计
1. 练习有感情地朗读古诗，自主学习生字“眉、溪、峡君”。
2. 通过查字典，理解“发、向、下、君”的意思，初步理解诗意。
3.诗中描写了哪些景色？
4. 收集有关作者的一些资料。

学 程 设 计
导 航 策 略
调整反思
第一板块 亲近诗歌（2分钟）
1. 配乐背诵《望洞庭》

2.齐读课题

3. 识记生字“眉”
注意“目”字上方的写法。
2.了解背景
（1）解题
预设：
（歌是歌咏的意思。是在歌咏峨眉山的月亮。）

交流峨眉山的资料

第二板块：预习展示（3分钟）

1．自读诗歌。
各种形式的朗读，读出韵味。

读出诗歌的韵律、节奏

韵脚：ou

第三板块：理解诗意。（16分钟）

【学程单1】
（1）这首诗一共28个字，可是却有五个地名。轻声读读，把它们圈画出来。
（2）想想：发、向、君、下的意思？试着连起来说说诗句的意思。
时间：5分钟
【预设】
①地名：
峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝州
②

（原来是诗人站在流动的船上。月影的动是因为水的流动。）

③发：出发
向：（看插图理解）驶向
君：李白同住峨眉山的友人
下：顺江而下

⑤
（秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。）

齐读诗歌
第四板块：感悟意境（10分钟）
1．从诗眼中感悟意境。
预设：思

2．从写作背景中感悟意境。

指名配乐朗读诗歌
说一说：
李白初次离开家乡，行船于平羌江坐在小船上，抬头仰望，
；低头俯视， 。他想：
。

3．从李白的诗中感悟意境。

齐背李白的写月诗。

《峨眉山月歌》表现了诗人怀乡念人之情。

配乐齐读这首诗。

第五板块：串诗积累（7分钟）
【学程单2】
（1）读读这两首诗，想一想，诗歌中的月亮寄托了诗人怎样的感情。
（2）小组交流。
（3）时间：3分钟

预设：诗歌中的月亮都寄托了诗人对家乡亲人的思念。

第六版块：布置作业。（2分钟）
第一版块：导入新课
1． 上堂课，我们跟随刘禹锡的脚步，欣赏了月下千里洞庭的湖光山色，刘禹锡笔下的洞庭山水在月光下独具空灵、恬静、朦胧之美。
2.揭示课题
这堂课，我们欣赏李白的一首诗——《峨眉山月歌》
3.学习生字“眉”
你想提醒大家书写时注意什么？
2. 了解背景
（1）初次释题
歌是什么意思？诗人歌咏什么呢？
（板书：歌 月）

简介峨眉山：
（峨眉山，世界文化与自然遗产，中国四大佛教名山之一，位于四川省乐山市峨眉山市境内，地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。李白发“峨眉高出西极天”、“蜀国多仙山，峨眉邈难匹”之赞叹。）

第二板块：预习导学
检查预习情况
1．读诗歌
（1）指名读
（2）划分节奏齐读
出示：
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
押什么韵呢？

第三板块：理解诗意。
过渡：在秋天的晚上，皎洁的月光照耀着大地，这样的景象多么令人难忘啊大诗人李白在这首诗的第一句为我们描绘了一幅秋夜月色图，让我们共同去体会一下吧！
出示学程单1
（1）学生轻声读古诗。

（2）交流：
①这首诗一共28个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是仅见的，谁能找到告诉大家？

②第一句诗，你读懂了什么？
解说：
我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；“秋”字因诗歌压韵需要倒置句末，本来是“秋峨眉山半轮月”。（秋天，峨眉山上升起半轮月亮）
看课本上的插图。看图想象秋天的月亮。
月影在江水中流动，这是为什么？

③在三四句的理解中，老师给大家提示要注意四个字：“发”、“向”、“君”、“下”。

④小组交流诗句的意思。
⑤全班说说诗的整体意思。教师相机指导。

齐读诗歌。
第四板块：感悟意境（10分钟）
1．从诗眼中感悟意境。
过渡：同学们，用心品读诗，诗中哪个字写出了诗人的情感？（板书 思 君）
2．从写作背景中感悟意境。
介绍：《峨眉山月歌》是李白年轻时初离四川所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的李白“仗剑去国，辞亲远游”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人美景时，感怀万千，写下了著名的《峨眉山月歌》。
指名朗读。
李白初次离开家乡，行船于平羌江，坐在小船上，抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？会想些什么？

（2）再次品题：峨眉山月歌。升华主题
  过渡:诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么       那么          ，诗人感到 ？（惆怅迷惘）
于是，“暗生 思月怀乡之情”引读诗句——“思君/不见/下渝洲。”
难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮，情到深处总会望月抒情。

3．从李白的诗中感悟意境。
（1）太白十诗九言月。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。谁能记起李白写月的诗？
（2）齐背。《古朗月行》《静夜思》
师独白：（“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”）在幼小的李白的心灵里，明月已经是光明皎洁的象征了。晚年的李白在武昌曾写过《峨眉山月歌送蜀僧宴入中京》，诗中说：“我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。月初峨眉照沧海，与人万里长相随。”李白对峨眉月始终未能忘怀，就是万里远游之后，也一直既看且忆，更感觉她相伴而行。而今看见来自故乡的僧人，他带来了峨眉月，这明月定将伴送他到长安去。在李白看来，明月似乎只属于故乡峨眉的了，所以他会“举头望明月，低头思故乡。”
作为酷爱月亮的诗人，《峨眉山月歌》这首诗表现了李白什么样的感情？
4． 总结：峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到，他这一走，就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爱，更是对故乡的眷恋。
让我们带着体会到的情感，有韵味地读这首诗。

第五板块：串诗积累
过渡：关于写月亮的古诗很多，你还知道其他诗人描写月亮的诗吗？
1. 出示三首诗和学程单2
宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
《水调歌头》（节选）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2.集体交流。
总结：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。作为酷爱月亮的诗人，一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
第六版块：布置作业。

作
业
设
计
★有感情地背诵课文
★★完成《补充习题》中《峨眉山月歌》的习题。
★★★搜集描写思乡之情的古诗词读读背背。