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安徽省灵璧中学七年级语文上册 4 紫藤萝瀑布(第二课时)教案 新人教版.doc

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资源描述

1、紫藤萝瀑布一、导入同学们,在山的那一边,我们懂得了人不能没有理想;于是,我们走一步,再走一步,战胜了生活中的艰难险阻,懂得了人不能没有信心;后来,我们在挣扎的小飞蛾身上,感悟到了生命在于奋斗;今天,我们将驻足于紫藤萝花面前,体会一份宁静和喜悦。2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?讨论并归纳:从三个方面写。(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。3、作

2、者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?讨论并归纳:这里运用了通感。通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。4、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?讨论并归

3、纳:(1)比喻:1、只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。2、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。3、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。(2)拟人:1、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。2、才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。3、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。4、我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。用拟人法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。三、小组合作,朗读课文四、作业课后练习

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