资源描述
《渔夫的故事》
教学目标
1、 知识与能力：
了解《天方夜谭》及民间故事的特点,培养学生的质疑能力。
2、 过程与方法：
通过分角色朗读、小组合作、探究故事情节、感知人物形象。
3、 情感态度价值观：
获得启发，领会道理：正义终将战胜（消灭、感化）邪恶。
教学重、难点
教学重点：梳理情节，探究文中的离奇之处，感知人物形象。
教学难点：引导学生多角度探究主题，认识到正义终将战胜邪恶。
问题框架
1、这是一个情节_______的故事？人物形象有怎样的特点？
2、这个故事给我们什么启示？告诉了我们什么道理？
3、故事真正的结尾又说明了什么？
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
教师导语：同学们对故事一定都不陌生，也一定都喜欢听故事、读故事、讲故事。今天我们就一起来走进故事，打开课本96页，题目是——《渔夫的故事》
打开课本，读题目
激发学生的求知欲
1分钟
新课讲解
一、了解《天方夜谭》与民间故事
你们知道这个故事出自哪本书吗？谁能介绍一下？
再进一步追问，这是哪个地区的哪种类型的故事书？
引导学生看课下注释，了解这是古代阿拉伯地区的民间故事书。
这边书为什么叫《一千零一夜》呢？
给出书的地位。
这部书为什么这么有魅力？我们就从《渔夫的故事》一探究竟。
二、阅读故事、感知情节与人物形象
1.概括梳理：“这是一个情节_____的故事。”
（平淡无奇？曲折离奇？）
勾画“曲折离奇”的语句？
总结：这是民间故事的特点之一。
（既然故事这么离奇，我们要不要再来感受一下）分角色朗读（5---25段）
2.分析：渔夫的性格特点是？
魔鬼的性格特点是？
这是一个人物形象_______的故事。
（特点鲜明）
总结：这是民间故事的特点之二。
三、 探究主题
1. 这个故事给我们什么启示？
2.告诉我们什么道理？
3.到此，故事看似学完了，有同学对这个故事有疑问吗？
可以进行提示：“故事之后又是怎么发展的？”
给出原版故事结尾。
3.渔夫把魔鬼放了出来又告诉了我们什么呢？
这也告诉我们民间故事的另外一个特点：主题深刻而富有教育意义。
四、老师总结：
同学们，通过这节课的学习，我们不仅对民间故事有所了解，更知道对待恶人既要勇于斗争、善于斗争，正义终将战胜邪恶。
五、布置作业
推荐阅读：《渔夫的故事》完整版，《航海家辛巴达的故事》
六、板书设计
渔夫的故事
民间故事
故事情节曲折离奇
人物形象特点鲜明
主题深刻而富有教育意义。
与同学分享自己对《天方夜谭》的了解
学生可能回答如下：
是一本故事书
学生可能会答“曲折离奇”。
学生回答：1.网里捞出瓶子；2.瓶子很重但没有东西；3.冒出青烟，变成巨大的魔鬼；4.魔鬼要把渔夫杀掉；5.渔夫运用智慧让魔鬼回到瓶子里；6.魔鬼改变主意
学生回答：渔夫勇敢、机智；
魔鬼狡猾、虚伪、恩将仇报。
运用智慧，沉着、冷静、知恩图报，要宽容、信任他人。
正义一定会战胜邪恶。
讨论
给出结论并说明原因。
学生可能回答：扔进去了，因为人类是拥有智慧的，要运用智慧战胜魔鬼。正义要战胜邪恶。
也有学生可能回答：没有扔进去。（把瓶子藏起来不让别人发现。）
记作业
了解有关文学常识
《语文课程标准》明确指出：“在通读全文的基础上，理清思路，理解文章主要容……”这个环节在学生初读课文的基础上，整体感知故事情节。
新课标提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。”
鼓励学生多角度思考问题
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