浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文上册 《风筝》1教学案 人教新课标版.doc

课题风筝课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1 掌握生字难词，基本理解课文。2 了解鲁迅其人，了解其写作背景。 3基本理解课文内容与主旨。体会作者的思想感情。重点难点分析重点是理解课文内容难点是体会作者的思想感情。教学过程设计 一导入由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。-清高鼎村居。 二作者简介鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 三生字疏通嫌xin嫌恶怒n愤怒堕du堕落 赚zhun赚钱恕sh宽恕坠zhu下坠四阅读课文，整体感知1自主朗读课文：朗读要求：读准字音；停顿恰当；读出感情；读出重音。 2根据课文的内容，快速回答以下几个问题。课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是）风筝在全文中起什么作用？（线索）试着用一句话概括这篇文章的主要内容。（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。）课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会）文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙） （二）思考：1“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺）2为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使） 3鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。）课堂小结这是一篇以叙事抒情为主的散文诗，作者以严于自我解剖的态度回忆了儿童时代的错事，给读者以警示。练习与作业抄写词语写一个儿童时期的小片断板书设计 教学后记 鲁迅的作品比较阴晦难懂，多给学生讲解时代背景有助于学生深入理解文本。