1、斜塔上的实验课 题斜塔上的实验教学目标1、理清本文写作思路2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。3、了解伽利略并感受伽利略的科学精神。教学重点目的2教学难点目的2教学过程教 学 内 容备课札记一、预习反馈祈祷（qi dao） 咕哝（gu nong） 心在不焉（yan） 倔强（jiang） 卷帙（juan zhi） 嘘（shi）不读（xu）不屑（xie）(2)多音字二、文本研读1、一读：整体感知（1）教师：要求：根据课文内容把题目补充为一个完整的句子。 （参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。）（2）交流：我了解的伽利略 （3）教师：对于伽利略我们有了初步了解，现
2、在让我们走进伽利略的生活。2、二读：走进文本，把握人物形象（1）教师：第一个挑战性任务,做伽利略的导师，愿意吗？在导师的眼里伽利略是一个怎样的人？浏览课文，简要概括。（投影两种看法）（2）分组研讨文本：分两组结合文本，说说伽利略是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出。根据讨论，依次板书：精神病患者 当代的亚里士多德狂妄自大 不怕威胁固执己见 勇于探索 胡思乱想 注重实践 挑战权威 热爱科学展示活动一参与交流积极质疑交流课前收集的资料学生介绍学生：交流，互相补充评价。在自己归纳的基础上小组讨论，再集体交流展示活动二交流补充质疑评价教学过程教 学 内 容备课札记（3）假设：你是伽利略的导师，请你为
3、他写一个恰当的评语。过渡：在当时的社会，认为伽利略是疯子的多，还是当代的亚里斯多德的多？从哪些地方可以看出？重点研讨斜塔下的实验这个片断。3、三读：重点突破研究描写方法（斜塔下实验片断）。（1）教师：指名朗读课文，勾画文中描写精彩的语句，并分析描写的方法或角度。交流：神态、语言、动作等描写；侧面描写；细节描写分析场面描写要注意人物的语言、动作及心理等。这是一个场面描写的片段。这个片段从描绘的方法来看，有语言、动作、心理等；从思路看，依次描写了伽利略和教授们的态度，观看实验的场面，伽利略实验及实验后人们的反映。在描写过程中，巧妙使用对比手法，进行人物烘托和气氛渲染，注意选用词语，准确反映人物心理，从而突出主旨。（2）拓展想象假想1：你如果站在比萨斜塔下，有何感想？假想2：伽利略的父亲站在比萨斜塔下，有何感想？假想3：亚里斯多德站在比萨斜塔下，有何感想？4、链接材料，探索发现5、小结生阅读、批注。在自己圈点、归纳的基础上小组讨论，再集体交流展示活动三即兴发言自由交流
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