资源描述
斜塔上的实验
教学目标：
1．学生了解课文涉及到的相关知识，总结出科学家获得成功的经验。
2．学习伽利略善于探索、勇于创新的精神，激发学生热爱科学的激情。
教学重点、难点
1．学习文章巧妙的构思。
2．记叙和描写相结合
3．学习伽利略善于探索、勇于创新的精神，激发学生热爱科学的激情。
课时设置： 二课时
学习方法：点拨交流式、实验法
学习过程：
第一课时
教学重点、难点：
1．初步学习伽利略热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
2．学习文章巧妙的构思。
3．记叙和描写相结合
课前预习
1．认真阅读课文一边，参照课文注释，给下列加点字注音，并注意它们的写法。
祈祷（ ）（ ） 惊扰（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ）
倔强（ ）（ ） 赢得（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ）
2．联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。
漫不经心：
心不在焉：
默默无闻：
一劳永逸：
兴高采烈：
窃窃私语：
3．《斜塔上的实验》是一篇 （文体）， “斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是 。
课堂学习
一、情景导入
生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、合作探究学习
1．检查预习作业，学生展示预习成果，教师适时表扬。
2．学生轮读课文，并思考：
（1）标好段落序号，划出疑难点。 （2）文章主要写了几件事？
明确：
（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
3．教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。
4．齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？
讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。
伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
5．他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。
明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
6．就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。
速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。
7．小结。
内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
8．作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？
讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
课后作业
1．学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。
2．收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
3．搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。
第二课时
学习目标：
学习伽利略善于探索、勇于创新的精神，激发学生热爱科学的激情。
学习过程：
一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景
1．课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向大家介绍你所收集到的资料。
2．小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。
二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。
1．课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律，你能说说伽利略还有哪些业绩？
2．结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？（答：不轻易相信权威，努力实践，细心观察等）（学生课前已准备好，举手回答）
三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事，并分析他们成功的原因。
1．小组对收集资料学习评议后，选代表回答。
2．全班进行评议，选出优胜组。将该组准备的内容出一期黑板报。
四、全班总结，学习科学家的创新精神。
科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。
课后作业：
以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。
老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）
板书设计：
斜塔上的实验
发现钟摆的规律 （倒叙） 勤于思考
勇于探索创新
孩童和学生时代的经历 热爱科学
发现自由落体定律 不轻易相信权威
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