资源描述
斜塔上的实验
教学目标
1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。
2．领会文章的巧妙构思。
3．学习记叙和描写相结合的手法。
4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点
学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学难点
1. 领会文章的巧妙构思
2. 学习记叙和描写相结合的手法
课时计划
一课时
教学过程
一、导入
牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机：大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律。看似不经意，细究却大不同。我们不妨设设想一下：两个铁球，一大一小，当他们同时从同一高度落下时，哪一个会先落地呢？（学生回答）
其实，四百年前，一位年轻人就已经在意大利著名的建筑比萨斜塔上做过这个实验，后人称这个伟大的实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？这节课，我们就来学习课文《斜塔上的实验》，进一步了解这个年轻人身上的精神和品质。
二、预习反馈
1、学生介绍自己所了解的伽利略，教师总结。
伽利略——伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，近代实验科学的奠基人，被称为“近代科学之父”。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。
2、学生读生字词
qí dăo dī da zhuì cāo yì
祈 祷 嘀 嗒 坠 粗 糙 一劳永逸
tuŏ juéjiàng xiè shī hè
妥 协 倔 强 不屑 嘘 赫赫英名
juàn zhì
卷 帙
三、文本感知
1、学生谈自己所理解的人物传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
即两个特点：真实性与生动性
用一句话表达：通过生动的故事来展人物的品质（教师提示：人物传记的主体表达方式是叙述）
2、教师引入本课的教学的焦点：智慧的启迪和美的收获
四、第一个学习重点：智慧的启迪
1、围绕伽利略，作者写了哪些事情？
教师提示：课本的题目叫做斜塔上的实验，那么斜塔上的实验一定是作者围绕他要介绍的事情，除此之外，作者还介绍了什么？学生可以以自己的喜欢的方式朗读课文，并可分组合作概括全文的内容。
a) 一、（1—7） 摆动的链条的启示
——发现了自然的节奏原则
b) 二、（8—12） 孩提和学生时代
c) 三、（13—19）斜塔上的实验
——发现了自由落体定律
2、伽利略为什么能有如此伟大的发现？从文中的哪些地方的描述中你能找到他之所以成功的优点？这对你有什么启示？（教师可做范例）
a) 不轻易相信权威
b) 勤于思考
c) 不断实验
d) 对科学真理的热爱与坚持
e) 对每一事物、每一规则都进行考察
五、第二个学习重点：美的收获
1、议一议：课文标题是“斜塔上的实验”，那么写“摆的实验”，写伽俐略的孩提和学生时代的情况有没有离题？为什么？
没有离题。因为这些内容能突出伽利略善于发现问题、思考问题，具有创新精神；能表现他对科学不懈的追求和献身精神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用实验证明自己的理论也有铺垫作用。
2、人物传记一般按照时间顺序写，选文却未按常规写，而是将发现摆的经过放到前面来写，那么这是什么写法？ 这样写有何好处？
倒叙。这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。而且作者再回过头略写孩提时代和另一个发现，使得文章有了波澜，读者阅读兴趣盎然。
3、教师引入第二个学习的重点：美的收获——构思巧妙
4、除了构思巧妙，本文还有没有其他的美点可以发现的。
教师提示：从表达的方式入手。
记叙与描写相结合。
本文在记叙中加入了适当的描写，如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教授学生的压制反对、观看斜塔上的实验的队伍等都运用了描写，这种将记叙和描写相结合的表达方法使文章生动形象令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利略在发现规律的过程中的相关细节，而且还感受到伽利略重大发现背后的巨大压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于探索和创新的精神。
六、小结
真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然，人们必须去读它。
——伽利略
追求科学需要特殊的勇敢。
——伽利略
七、作业
完成练习测试
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