七年级政治下册 第七课走近法律教学设计 人教新课标版.doc

走近法律教学设计教学目标情感态度、价值观目标1树立尊重规则、尊重法律的观念2感受法律的尊严，做知法守法护法的人。能力目标1逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。2逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。3初步学会分辨是非、分析事物的能力。知识目标知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。教学重点我们身边的规则、法律具有保护作用。教学难点法律与道德、纪律有何不同。教学设计思路：由小故事弥勒原则导入对本课的学习，通过漫画的形式，采用对比的方式，说明社会生活离不开规则，并通过开展活动使学生增加感悟，认识到生活处处有规则。而法律则是一种特殊的社会行为规范，它一方面对人们的行为有规范作用，另一方面有保护作用。教学方法归纳分析法、典型事例分析法。教学媒体多媒体课时安排一课时教学过程导入新课师我们先来看小故事弥勒规则。(多媒体显示)弥勒规则天上一日，地上一年。凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，一批天营企业陆续成立。众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。三天后，两人学成归来。玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。李靖就职后，在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的，一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得众仙怨声载道。迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。李靖愤愤不平，挂印而去。几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任。在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡间学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了。依我看，人心为先，规则为末!”是，是”众仙连忙附和。弥勒上任后，立刻把“规则”二字改为“宽容”，用它作为自己处事的警示铭。一个月下来，公司产值大增，上万封感谢信迷到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年过去了，运输公司大幅亏损，但玉皇手中的感谢信还是有增无减。玉皇再也坐不住了，他决定亲自去看看。一日黄昏，玉皇身着便服，只身来到公司，看到公司员工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇带着疑惑走进经理室，看见弥勒正背对自己阅读文件，于是便暗施隐身法立在一旁。“好，月末了，我弥勒要发奖金了!”弥勒按规定拿出了员工们的劳动表，“天狼星出工最多，给他胜利奖。天马星只出了半月工，唔，给他节油奖，都不容易。小熊星没出工，这”弥勒摸了摸大光头陷入沉思。“按规定该开除他!”玉皇暗想。“这么办吧!给小熊星安全奖，规则算什么东西，人心最重要。”弥勒决定了。“啊!”玉皇差点喊出声来。在回宫的路上，玉皇明白了公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆。无论办什么事，还得有规则。还是让李靖来做吧!一日后，弥勒下台。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。师看过这个小故事，大家有什么想法?生略师实际上我们身边这样的事例也不少。那么规则到底有什么样的作用呢?我们来看今天要讲的内容。第七课感受法律的尊严(板书)第一框走近法律(板书)一、我们身边的规则(板书)活动一：看漫画，说启示活动目的使学生明确没有规则就会混乱不堪，生活中离不开规则；培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。活动准备了解学生对“规则”“法律”“违法犯罪”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。活动过程第一步：学生观察教材中的两幅漫画并进行对比，说明两幅漫画所表现的情况有何不同。生略第二步：让学生徒手画方、圆与用尺规画方、圆，进行比较。第三步：教师小结。师规，是画圆用的工具，如数学课上用的圆规、两脚规；矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方来。“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活更是如此。社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同。如果没有规则，人们各行其是，任何事情都办不成。既为规则，那就应该是每件事情具体操作过程中的“红线”，任何人都碰不得；如果碰了，就应付出相应的代价。这样，我们的社会生活就会越来越顺畅，越来越有秩序。(师写板书)1社会生活离不开规则(板书)评价指导使学生明确社会生活离不开规则。活动二：说说体育比赛中的规则活动目的认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动准备学生查找一些不同体育比赛中不同的比赛规则。活动过程第一步：学生以分组对抗赛的方式分别说出不同体育比赛中不同的比赛规则。如足球比赛中“越位”这个规则的制定，极大地促进了足球的发展，以前的球员都站在球门口，虽然球进得多，但几乎没有什么观赏性。生略第二步：说明没有这些规则，体育比赛将会怎样。有了这个规则，大家都更注重战略战术，足球发展到了一格新阶段。生略第三步：教师小结。师现在我们知道了体育规则是多么重要。它一方面规范着比赛秩序，保证了一切按正常轨道来走；另一方面更重要的是它保证了竞技性和比赛的悬念，这点非常关键，参与者因为规则而更加强了目的性，在合理规范中提高了竞技的精彩程度，而且我们不知道接下来会怎样，比赛会变得千变万化，这就是体育比赛最吸引入的所在。评价指导使学生感悟到规则是秩序的保障，自由是规则内的自由。2生活中规则有很多种(板书)活动三：谈生活中的规则活动目的使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，了解各规则的不同，培养学生尊重规则的意识，使学生自觉遵守规则。活动准备学生寻找我们生活中的规则、生活中的法律。活动过程第一步：分组以对抗赛的方式分别说出自己曾经历或直接感受到的有关衣、食习、文体活动等方面的规则。生略第二步：分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于纪律的，哪些属于法律的。师社会生活准则有不同的种类。道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章，按本单位、本团体的需要，定出在局部适用的准则；法律是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规则。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于道德的，哪些属于纪律的，又有哪些属于法律的。生略3法律是特殊的行为规范(板书)师法律是社会行为规范。与道德、纪律等规则相比较，法律具有(多媒体显示)一是法律由国家制定或认可。二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律具有的三个最为显著的特征是从三个方面说的：一是从创制形式看，法律由国家制定或认可，道德是在社会生活中自发形成的，而纪律是局部适用的准则，由学校、单位等制定的；二是从实施看，法律由国家强制力保证实施，这是法律最重要的特征，其余二者则不是；三是从适用范围或对象看，法律具有普遍约束力。下面我们来看一下道德的特征：(多媒体显示)道德：一、在社会生活中自发形成，存在于人们的意识和社会舆论当中；二、依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育的力量来维持；三、只对本阶级的成员具有约束力。第三步：填表活动。进一步加深理解法律与道德、守则的不同。学生填课本88页中的表。第四步：设想一下没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便。生略评价指导本框重在培养学生尊重规则、尊重法律的观念。二、生活离不开法律(板书)1法律规范人们的行为(板书)活动四：权利受到侵害应怎么做?没有法律会如何?活动目的使学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。活动准备学生阅读教材中相关内容，并思考有关问题。活动过程第一步：学生讨论法律的规范作用。生略第二步：假如没有法律，我们的生活会怎样?生略第三步：学生阅读课本89页的相关链接第四步：教师小结。师关于法律的规范作用，主要有两层内容。第一，法律通过规定权利和义务规范人们的行为。第二，法律规范作用的表现：一方面人们违反法律就会受到制裁，另一方面法律为人的行为提供模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。评价指导可结合小郑的事例或学生提供的事例进行分析说明，让学生重点理解人们违反法律会受到法律制裁。2法律具有保护作用(板书)师请同学们看课本89页的两张图片。这两张图片反映了什么? 大家说一说法律具有的保护作用还有些什么。师这些保护作用，概括起来就是一句话：法律维护人们的合法权益。法律的保护作用，除此之外，还要认识到法律是国家生活的保障。离开法律至上，人民主权就没有保证；离开法律面前人人平等，就不可能有社会公正；离开法律对权力的制约，维护最广大人民根本利益将可能成为空话；离开法律对人权的保护，人的自由发展亦将成为无源之水。所以学法、用法、护法，是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。板书设计