七年级语文上册 第18课《斜塔上的实验》教案1 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《斜塔上的实验》
一、教学目标：
1.感受伽利略的精神。
2.体会反衬手法的好处。
二、教学重难点：
1.感受伽利略的精神。
2.体会反衬手法的好处。
三、课时安排：1课时
教学过程：
一、检查预习
漫不经心 心不在焉 一劳永逸
天高地厚 狗血喷头 窃窃私语
等因奉此 粗糙 妥协 卷帙 滑稽
二、整体感知
1.课题是写斜塔上的实验，做实验的是谁呢？
明确：伽利略。
2．除了在斜塔上的实验之外，伽利略还做了什么实验呢？
明确：铅摆实验
三、比读赏析
本文的主要人物显然是伽利略，笔墨着重于他的两个实验，请你找一找写实验的段落。比较这两部分的相同处和不同处。
（提示：可以从内容、人物描写方法、表达 方式、表现手法、主题等方面）
明确：铅摆实验（1——7）
斜塔实验（13——19）
不同处：
（1）描写的侧重点不一样：前者侧重于对伽利略的描写，后者侧重于对教授、学生、镇上人的描写。
（2）描写方法不一样：前者侧重于动作描写，后者多种描写方法结合。
（3）前者议论少些，后者多些。
（4）描写实验的笔墨不同，前者多，后者少。
（5）前者侧重正面描写表现人物精神，后者侧重反面衬托人物精神。
相同处：描写与议论相结合。
中心一致。
四、深入探究
1．同学们，伽利略做的两个实验最后都成功了，但是他在科学之路上一直都是一帆风顺的吗？
明确：不是。遇到了不少阻力，例如：来自父亲那里的、教授们、学生们、镇上的人。
第9、11、15、17小节
2．既然课文的主角是伽利略，为什么还要写这些阻碍伽利略的配角呢？
明确：反衬表现一个人的精神，除了正面描写和议论性的赞扬，反面衬托也不失为一种很好的方法，它能让人物精神更显崇高。
3.请从文章的语句中感受伽利略的精神。
例如： “伽利略不停地搞实验”。从这句话中我看到了他对信念的执着。
A. 他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。从这句话中我看到了他对待科学有着急切的探索精神。
B. 老头子耸一耸肩。"又是伽利略一个发疯的念头。"他咕哝着，但是他同意帮忙。从这句话中我看到了他勇于探索。
C. 甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。从这句话中我看到了他喜欢独立思考。
D. 可伽利略也有自己的打算，他决定以科学为终身事业。从这句话中我看到了他敢于奉献。
E. 在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。从这句话中我看到了他热爱科学。
F. 可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。从这句话中我看到了他坚持真理。
G. 可是伽利略并不理会，他已经发现"数理科学是大自然的语言"。为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。从这句话中我看到了他有主见，坚持不懈。
4、课堂总结：人物传记就是要围绕人物的精神来选取材料，能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。要运用多种表达方式表现人物精神。