广东省河源市七年级语文下册 第六单元 第21课《伟大的悲剧》教案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

21《伟大的悲剧》教学流程（第2课时）
【教学目标】
1.把握作者的表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
2.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
【教学重点】
理解课文所表现的人物崇高的精神品质
【教学用时】第2课时
【教学设想】
一、 导入新课
鲁迅曾经在《再论雷峰塔的倒掉》 写到“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”你认为悲剧的价值何在？标题“伟大的的悲剧”伟大体现在哪里？
二、 小组学习，合作探究
1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?从哪里可以体现？
2.斯科特一行探险的意义何在？
3.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
问题1：斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?从哪里可以体现？
明确：
诚信，有令人敬佩的绅士风度。
坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。
无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
问题2：斯科特一行探险的意义何在？
明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
问题3：茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
明确：因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
三、 精读片段，深入理解
1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?你是怎样理解的？
明确：表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
明确：拟人手法。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
明确：绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
4. 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?
明确：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?
明确：斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。这句话是主旨句，起点题作用。
四． 课后拓展
根据你平时的阅读积累,跟大家谈谈你所知道的其他探险家的故事.
张骞出使西域；玄奘西天取经；麦哲伦环球航行；阿蒙森南极探险；马可波罗东行等
五． 总结提高
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。向所有探险英雄致敬，是他们以过人的胆识和勇气显示了人类认识和探索世界的魄力。