资源描述
醉花阴
授课
内容
二．词三首 第二首《醉花阴》
授课
班级
日期
教学目标
知识与技能
反复诵读，当堂熟读成诵；从名句入手，欣赏全词，体味词作的意境；了解作者的相关常识并适当拓展相关作品。
过程与方法
运用尝试教学法，引领学生反复诵读，理解其意。当堂成诵。
情感态度与价值观
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
重点
难点
1.在把握作品内容及情感的基础上熟读成诵。2，结合具体词句品味词作意境。
教学
步骤
教 学 设 计
学生活动及
设计意图
二次备课及再度挖掘
组织教学
导言
尝试练习
小结
二次
练习
作业
板书设计
词的特点是意境细巧，表现手法比较委
婉，语言比较精致华丽，李后主以词抒写自
己的亡国之痛，而女词人李清照则以词来寄
托自己对爱人的绵绵情思。今天我们一同学
习这其中的一首代表作 《醉花阴》
1.关于李清照及代表作（学生交流查找
的资料 教者补充）
2.朗读《醉花阴》，体会词的意境及词人的情感
（1）教师范读
（2）学生朗读课文
(3)品读名句
莫道不消魂 ，帘卷西风，人比黄花瘦。
东篱把酒 暗香盈袖
薄雾浓云 玉枕纱橱
这首词最大的特点，就是传情达意的含蓄，从字面来看，没有写“离别”，但字字句句又都浸透了离别之苦 相思之情。这正体现了词的特点----意境细巧，表现手法比较委婉，语言比较精致华丽的展现。
1、 再次朗读
2、 齐读
3、 背诵课文
背诵并默写《醉花阴》 《夏日绝句》和《声声慢》
醉花阴
李清照
莫道不消魂 ，帘卷西风，人比黄花瘦。
离别之苦
教师口述，激趣导入。
师生合作完成
多种方式朗读，培养学生朗读能力
生自主合作
探究，师引导点拨
教师小结
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
