资源描述
破阵子
授课
内容
二．词三首 第三首《破阵子》
授课
班级
日期
教学目标
知识与技能
.反复诵读，当堂熟读成诵；从名句入手，欣赏全词，体味词作的意境；了解作者的相关常识并适当拓展相关作品。
过程与方法
运用尝试教学法，引领学生反复诵读，理解其意。当堂成诵。
情感态度与价值观
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
重点
难点
1. 在把握作品内容及情感的基础上熟读成诵。
2. 结合具体词句品味词作意境。
教学
步骤
教 学 设 计
学生活动及
设计意图
二次备课及再度挖掘
组织教学
导言
尝试练习
小结
练习
作业
板书设计
这节课我们来学习一首豪放派的代表作《破阵子》
1.关于辛弃疾（学生交流查找的资料 教者补充）
2.朗读《破阵子》并结合创作背景把握作者的思想情感。
（1）教师范读
（2）学生朗读课文
(3)结合课下注释，研读全词，交流，明确。
（4）整体感知，把握词作感情基调
大气磅礴 豪气冲天 意境开阔。用词人自己的话说就是一首“壮词” 保家卫国的壮志 驰骋疆场的豪情。
（5）你最喜欢其中哪些句子?有感情地读给大家听（学生选词句朗读 点评 适当分析）
（6）合作探究 这首词表达的仅仅是雄壮的气势吗？
（7）齐读最后一句理解含义
3.拓展
朗读积累以下两首词
菩萨蛮 书江西造口壁
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
永遇乐 京口北固亭怀古
略
言为心声作者一腔忠愤发而为词。今人读之，亦为其感叹
（五）背诵课文
背诵并默写《破阵子》 《菩萨蛮》和《永遇乐》
借梦境与现实的对比
以壮写悲
教师口述导入
师生合作完成
多种方式结合，培养朗读能力
生合作探究，师引导点拨，培养学生解析能力。
学生积累
教师小结
教学反思
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