资源描述
课题
3.细菌的启示
学 习
目 标
1．知识能力：了解细菌的性质，体会说明文语言的准确性。
2．过程方法：通过重点品读文章内容，领略文章内涵，体会作者的思想感情。
3．情感态度：养成科学认识事物的方法,培养大家从小热爱科学的精神。
重 点
难 点
重点:通过深入的朗读分析归纳，理解课文内容,把握语句的深刻内涵。
难点:从文章的学习中感受科学知识，领略作者的精神风貌。
教法
选择
引导发现法 归纳法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 2 课时
备课
总数
第 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标：
1.复习回顾：回忆上节内容概括说说细菌的主要特点 2.揭示学习目标：（见上）
二、指导学生先学。
1. 重点品读：（1）品读课文中说明细菌特性的内容，了解相关知识，培养科学观念。提高人类的应对能力。 纠正人们的一些错误认识。
2.品味语言：文章通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的语言特点。
三、学生先学，教师巡视。
1.思考讨论：细菌有哪些特征，生物进化有哪两个方向，作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度，作者运用数字时有何特点，.本篇演讲的语言表达特点？
2.合作探究：讨论课后练习，深入理解文意，语言的特点。
四、检查学生先学效果。
1．细菌有哪些特征？ （第一，细菌是生物界当之无愧的元老；第二，细菌无所不在；第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用；第四，细菌的不可毁灭性；第五，细菌靠寄生生存。）
2．生物进化有哪两个方向？（ 一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。）
3．.细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪些方面?
1.回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
2.看屏幕，听老师要求，明确每一环节的学习任务及先学方法。
3.学生看屏幕出示的问题，品读重点句段，自主思考后，小组合作探究，讨论，并提出自己的疑问，质疑问难。
1.引导复习，导入新课，多媒体出示教学目标。
2.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
3. 多媒体出示问题，引导学生先学，巡视指导，发现问题，及时点评。并参与学生的讨论探究活动。
(一是人类的进步与细菌的简单划、退化；二是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。)
4．作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？（ 对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。）
5．这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？（ 通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。）
6．举例说明，作者运用数字时有何特点？（一、 数字间形成比较关系；二、举出极端或典型数字；三、数字与日常生活联系,给人事实确凿、形象深刻的印象。
7．.本篇演讲的语言表达有何特点？ （（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。（2）. 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。（3）. 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。（4）. 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。）
五、学生讨论、更正，教师点拨。
再读课文，提出自己的质疑，探讨交流解惑。
六、当堂训练
1.小结全文。
2.完成配套练习的阅读练习。
板书设计： 细菌的启示（郑也夫）
细菌是生物界当之无愧的元老
细菌无所不在
认识细菌 细菌在世界各个角落发挥着重要作用
细菌的不可毁灭性
细菌的生存策略
细菌对人类进 人类的进步与细菌的简单化,退化
步观的挑战 寄生是生物界中重要的生存策 略
4.交流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。明确要点，并做好笔记。
5.学生小组内质疑、讨论、更正。
6.学生回顾并总结。从心灵深处受到教育。
7.自主思考练习，各抒己见。
4.指名回答，教师相机引导交流，适当点拨、补充，使学生明确答案要点。同时多媒体出示。
5.教师点拨，引导交流，解惑。
6.引导总结，并进行思想教育。
7.多媒体出示，引导交流。
作业设置
1.完成练习册阅读题。 2.按要求预习新课。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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