七年级语文上册 7.28《古文二则》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

古文二则【教学目标】1、知识与能力：积累文言词汇，理解课文内容，探究故事内涵。2、过程与方法：自学理解积累,合作探究内涵。3、情感态度与价值观：引导学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。【重点难点】1、重点：积累文言词汇，理解课文内容。2、难点：探究故事内涵，丰富情感体验，收获人生启示。【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。【课时安排】二课时【教学设计】 第一课时一、 故事导入（诚信小故事）二、 自学体验走进文本自主学习，完成导学案“自学体验一”1、顺畅朗读课文 1） 明字音蔡勉旃（ zhn ） 蔡璘（ ln ） 重诺责（ nu ） 敦风义（ dn ） 不立券（ qun ） 亡何（ w ） 愕然（ ） 卒辇而致之（ nin ）2）知节奏a. 有友某/以千金寄之 b. 蔡/召其子至c. 安有寄千金/而无券者 d. 且/父未尝语我也e. 而翁/知我，故/不语郎君 f. 卒/辇而致之2、积累文言词汇【一词多义】亡：蔡勉旃坚还亡友财（死亡） 亡何（同“无”，不久） 其人亡（死）【词类活用】重诺责（重：形作动，重视） 卒辇而致之（辇：名作动，用车子运） 且父未尝语我也（语：名作动，告诉）【重点虚词】之：以千金寄之（代蔡勉旃） 归之（代千金） 卒辇而致之（代友人之子） 而：安有寄千金而无券者（表转折，却） 而翁知我（你，你的） 卒辇而致之（表修饰） 以：以千金寄之（把） 其：其人亡（那） 蔡召其子至（代他的）3、译述重点语句1）重诺责，敦风义。 2）有友某以千金寄之，不立券。3）安有寄千金而无券者。 4）且父未尝语我也。5）而翁知我，故不语郎君。 6）卒辇而致之。 三、合作探究解读文本1、 概说故事2、 评说人物以“蔡勉旃是一个的人，可以从（哪句话）看出来”的句式说话。3、 领悟内涵（重诺守信）四、延伸拓展跳出文本蔡勉旃坚还亡友财一文中，“券在心，不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？说说理由。“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。 在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念产生。五、表演朗读回归文本全班读旁白，一生读蔡勉旃，一生读友人之子。六、 课堂小结七、 作业检测第二课时一、 导入 孔子东巡时,遇到两小儿争辩太阳离地球远近的问题,各执一词。看似简单的问题,却难倒了孔圣人。历史有惊人的巧合,今天又有一小孩难住了他的老师。这是怎么一回事?请看戴震难师。二、自学体验走进文本自主学习，完成导学案“自学体验二”1、顺畅朗读课文 1）明字音戴震难师（ nn ） 就傅读书（ f ） 塾师（ sh ）几二千年矣（j）2）知节奏a. 盖/聪明蕴蓄者/久矣 b. 日数千言/不肯休c. 此何以知/为孔子之言/而曾子述之 d. 周朝、宋朝相去/几何时矣e. 然则/朱文公/何以知然 f. 此非/常儿也 2、积累文言词汇【一词多义】言：先生是年乃能言（说话） 日数千言不肯休（字） 孔子之言（话语）几：周朝、宋朝相去几何时矣（多少） 几二千年矣（差不多）【古今异义】先生是年乃能言（是 古：这； 今：判断动词）盖聪明蕴蓄者久矣（盖 古：大概，表推测； 今：锅盖、盖房、盖图章等义）周朝、宋朝相去几何时矣（去 古：距离； 今：到 几何 古：多少 今: 几何学的简称)此非常儿也（非常 古：不寻常； 今：十分）【词类活用】 日数千言不肯休（日：名作状，每天）【重点虚词】之： 此何以知为孔子之言而曾子述之（结构助词“的”；代孔子之言） 又何以知为曾子之意而门人记之（结构助词“的”；代曾子之意） 师应之曰（代戴震，他）而： 此何以知为孔子之言而曾子述之（表顺接） 又何以知为曾子之意而门人记之（表顺接）以： 此何以知为孔子之言而曾子述之（凭） 又何以知为曾子之意而门人记之（凭） 然则朱文公何以知然（凭） 师无以应（可以拿来）3、译述重点语句 1）先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。 2）日数千言不肯休3）此何以知为孔子之言而曾子述之？ 4）周朝、宋朝相去几何时矣？5） 然则朱文公何以知然？ 6）师无以应，曰：“此非常儿也。”三、合作探究解读文本1、概说故事2、评说人物以“戴震是一个的人，可以从（哪句话）看出来”的句式说话。3、 领悟内涵（敢于质疑，善于质疑。）四、延伸拓展跳出文本辩题:老师出错,学生是否应该当众指出正方:老师出错,学生应该当众指出 反方:老师出错,学生不应该当众指出五、表演朗读回归文本全班读旁白，一生演读戴震，一生演读塾师。六、课堂小结七、作业检测附答案：蔡勉旃坚还亡友财1、D 2、A 3、A 4、清稗类钞敬信、徐珂、仲可 5、C 6、a.他在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责,重视情谊。b.怎么有存放一千两白银却没有字据的?况且父亲从没有告诉过我这件事。7、可见友人对蔡勉旃的信任,侧面表现蔡勉旃诚实守信。 戴震难师1、D 2、A 3、A 4、戴东原先生年谱、段玉裁、清、语言文字学、若膺、懋堂、江苏金坛 5、D 6、a.既然这样,那么朱熹凭什么知道是这样的? b.这不是一个平常的孩子。7、侧面烘托戴震大胆质疑的精神。【板书设计】 古文二则蔡勉旃坚还亡友财 戴震难师 徐珂 段玉裁 诚实守信 敢于质疑 善于质疑【教学后记】