七年级语文上册 28 古文二则教案 语文版.doc

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28．古文二则
教学目标
1．借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。
2．掌握文中重要文言字词的意义、用法。
3．阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
教学重点
理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法
教学方法
教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学内容：
《蔡勉旃坚还亡友财》，讲述了这样一个故事：友人“以千金寄之，不立券”，
而且友人不久即去世、其子又未闻此事的情况下，蔡勉旃坚还亡友财。

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一、导入课文
设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。
师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以
防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两
白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下
这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。
二、借助注释，疏通课文
1．提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速地默读课文，并借助字典为生字
词注音。
稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。
2．提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的地朗读课文后，借助课下注释
和工具书疏通文义。
要求：遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和
老师一起商讨解决。
稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。
3．提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请
学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？
要求：以学习小组为单位，集体讨论，理解课文。各小组推荐一人复述故事
内容，老师加以评述。
三、解析课文
（1）重点语句解读
1．嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。
设置问题：
① 友人之子当时是什么表情？
明确：友人之子表现出惊奇、诧异的神情。
② “安有寄千金而无券者”这句话是什么语气?他为什么不相信这是事

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实?
明确：这句话是反问语气。父亲未有遗嘱，家中又无字据。
③ “父未尝语”是何原因?
明确：父亲相信蔡勉旃的人格，因为他特别讲信用“重诺言”
2．蔡笑曰：“券在心，不在纸„„”
设置问题：
① 蔡勉旃的“笑”有什么含义?
明确：表现了他以诚待人，讲究信用。
② 从“券在心，不在纸”这一点看，蔡勉旃这个人具有什么样的品质?
明确：诚实守信。
【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思
路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。
（2）探究主题
1．通过这个故事，你懂得了什么样的道理？
2．师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。
3. 在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？
这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应
对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚
信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指
导。
四、总结全文，评价人物
概述蔡勉旃的性格特点，做总结性发言，培养学生的正确人生观，勉励他们
做一个诚信的人。
五、课外延伸，拓展思维
收集古人讲“诚信”的小故事或关于“诚信”的格言警句。

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第二课时
教学内容：
《戴震难师》这篇短文写了戴震读私塾时难住老师的故事，重在表现戴震的
质疑精神。
一、导入新课
古人云：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。这句话说得好。的确，一个
人只有在质疑前人，质疑权威之后，才能有所创新，有所进步。是啊，如果求学
只一味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。一
个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过：“尽
信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学一学戴震的怀疑精神呢？
二、借助注释，疏通课文
1．请同学们进行第一遍阅读，快速地默读课文，并借助字典为生字词注音。
稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。
2．请同学们进行第二遍阅读，大声地朗读课文
要求：同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读
中的失误与不足，借助课下注释和工具书疏通文义。
稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。
3．提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，
请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？
要求：以学习小组为单位，集体讨论，理解课文。各小组推荐一人复述
故事内容，老师加以评述。
三、熟悉课文,改写对话
1．以学习小组为单位，理解课文内容。
2．将文中对话改写成白话体的人物对话。

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重点句提示：(注意长句的音节停顿)
此何以知／为孔子之言而曾子述之?
又何以知／为曾子之意／而门人记之?
周朝、宋朝相去／几何时矣?
然则／朱文公／何以知然?
3．学生再读课文，体会情节的生动性。
述之：
然则：
4．分角色朗读《戴震难师》。
每小组推荐两人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
① 语气语调要尽量模仿逼真，尽量做到形神兼备。
② 要准确表达疑问句之间的区别。
③ 由老师和学生评委进行评选，选出最佳表演奖。
四、深入探讨，明确主题
1．你对这位老师有何评价?
2．你认为老师最后的赞语合适吗?
3．从《戴震难师》这个小故事中，你悟出了什么道理?
五、总结全文，布置作业