资源描述
《心声》
教学目标:
知识与能力:1、整体感知课文，找出主要矛盾冲突，整理情节发展四个阶段。2、体会和学习小说的艺术特色，描写人物的方法和富有表现力的语言。
过程与方法：通过对人物、情节进行的分析，深刻理解文章主题。
情感态度与价值观：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执着追求，促进健康师生关系的形成。
重点难点：
重点：整体感知课文，理清故事情节，找出矛盾冲突，把握人物形象，理解文章主题。
难点：理解“心声”深刻含义。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
“心声”，解释为“内心的声音”，就是自己心里极想说的话。这一课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢?我们一起来学习课文。
二、自学体验 ——走进文本
1、查字典，读准下列字音并注意字形。
捻（ ） 噗（ ） 蜷（ ） 簪（ ）
眯缝（ ） 琅琅（ ） 抽噎（ ） 抽泣（ ）发窘（ ） 恍惚（ ） （ ） 棱角分明（ ）窸窸窣窣（ ）（ ） 毛毛刺刺（ ） 契诃夫（ ）
2、了解作者黄蓓佳。
3、快速阅读课文，复述故事。
三、合作探究——解读文本
（一）速读课文，理清结构
1、快速阅读课文，提取故事情节。
2、板书情节梗概，师生共同复述。（出示课件）
开端 想读课文
发展 偷读课文
高潮 听读课文
结局 听读课文
第二课时
（二）品读课文，分析形象
1、京京为什么这么想读这篇课文呢？（默读课文1—27自然段，分小组讨论下列问题。）
(1)从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。
(2)为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？从中可以看出京京有怎样的心声?
2、李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：
我是从（ ）看出他朗读很成功。这句话是（ ）描写。
3、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
4、程老师内心活动的前后有什么变化？
5、对程老师公开课的做法应如何看待？
6、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？
7、小说的主题是什么？
四、延伸拓展——跳出文本
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。
五、回归文本
学生分角色表演《心声》课堂剧。
板书设计：
心声
开端 —— 想读课文 家庭
发展 —— 练读课文
学校 关心教育青少年
高潮 —— 听读课文
结局 —— 终读课文 社会
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