资源描述
《梦溪笔谈》二则
（沈括）
教材分析：
《梦溪笔谈》是中国文化史上的综合性的笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。课文所选二则反映的是农业生产上的生物防治和建筑理论技术达到的高水平。文字简洁生动，70和130字 分别清楚记述，而且有详有略。
学情分析：
本文是学生接触的第四篇文言文，疏通文意仍是重难点，掌握一些常见的实词和虚词；本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情况。
教学目标：
1.了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。
2.掌握常见的文言词汇"岁""穰""患""贻""履”"之""其""以""悉"等。
3. 说出这两篇短文学习的现实意义。
教学重点：
1．能正确朗读、译讲初步理解课文.。
2．了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。
教学难点：
1. 说出这两篇短文学习的现实意义。
2. 简洁生动，详略得当。
课时安排：2课时
课前自学：
1. 搜集资料，了解作者沈括及其作品《梦溪笔谈》；
2. 查阅工具书，尝试流畅地朗读课文。
教学过程：
第一课时
教学目标：
熟读课文，疏通《以虫治虫》篇文意，积累常用的文言词汇。获得“环保”方面的认识。
教学步骤：
导入：1.从现实生活中人们对绿色食品的需求、对绿色农业的关注导入。2.关注科学，从我国古代科技成就说起。
1. 请同学介绍本文的作者及其作品《梦溪笔谈》。
明确：沈括，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人。他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰写《梦溪笔谈》，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术的毕升，炼钢、炼铜的方法等，凡有见及，无不详为记录。又精究药用植物与医学。他被英国学者李约瑟称誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。
《梦溪笔谈》，共30卷。分故事、辨证、乐律、象数、人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、药议等十七目，凡609条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期科学成就，如毕升发明活字版印刷术等。它被英国学者李约瑟称誉为“中国科学史上的里程碑”。
2.请同学为大家朗读课文。正音。（老师对句读、语气语调作适当指导。例如：“庆州界生子方虫”的朗读节奏是按意义划分的。）
【学生活动二】自主学习 合作学习
教师指导语：由于生产力水平低下。古代农民常常“靠天吃饭”。这里的“天”不仅指天气，还包括各种自然条件。因此，经验就成为庄稼汉们种地的资本之一。作为被积累和传承的经验，《以虫治虫》的故事被记录下来。那么，这个故事究竟发生在什么时候，是怎样开始、发展和结束的呢？
1.小组合作，疏通文意。自读《以虫治虫》篇页下注释，自己用现代汉语翻译课文内容，记下疑难词句，小组交流，以求解答。
2.小组提问，交流学生无法解决的问题，互相解决疑难的字、句。
3.小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。
【学生活动三】理解探究
1.用自己的话说说"傍不肯"这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
虫害发生的时间：
虫害发生的季节：
虫害发生的范围：
解决虫害的经过：
2.将本文分层，并概括其大意
3.说说"以虫治虫"给我们的启示。
我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。
【学生活动四】探索无限
1．说一说你知道的生物防治。
2.（参考，可不讲）我们知道，沈括撰写《梦溪笔谈》，有总结科学成就的目的。而本文只叙述了农耕中的一件小事，似乎很难看出其中有人类科学研究的功绩。那他把这样一件小事记入《梦溪笔谈》究竟想告诉人们什么呢？编者从该书众多辉煌的科学成就中选这一篇入教材，又有什么现实意义呢？
明确：①沈括充分认识到了生物间的生存斗争对农业的重要影响。
②我国是个农业大国。如何有效地保护自然环境，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业成本，促进农业增产。保护生态环境的一项重要措施。沈括意识到的生物防治方法正是使我国现代农业走向“绿色”的一条有效途径。提倡绿色农业。
【学生活动五】当堂检测
出示幻灯片，检测重点词句的解释。
板书设计：
一、 虫害发生的时间、季节和范围；
二、 解决虫害的经过（害虫天敌应运而生）；
三、 天敌出现并非偶然。
分层作业：
1.逐句翻译，重点词加点解释，写在作业本上，整理笔记。
2.预习《梵天寺木塔》。
教学反思
第二课时
教学目标：
熟读课文，疏通《梵天寺木塔》篇文意，积累常用的文言词汇。分析作者的详略安排。
教学步骤：
导入：通过观察，沈括认识到了生物中之间的生存斗争。其实，生活中处处存在值得我们观察、研究的东西。这位好学的科学家还把他听说的一次研究性学习记录了下来。今天，就让我们与沈括一起来回顾这次“研究性学习”之旅。
【学生活动一】自学检查 朗读课文
1.请同学朗读课文。（组织学生在自读的基础上，与同桌交流字音、句读。之后指名为全班同学朗读课文。）
梵天寺（fàn） 贻(yí) 讫(qì) 胠箧(qū qìe)
2.其他同学对朗读情况作出评价，老师适当作补充评价。
【学生活动二】练习译讲
1.合作完成：利用注释或字典练习翻译课文。如有疑难，同桌互相请教。
师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。
2.小组一人一句翻译课文。先解释句中的词语，再翻译句子。
3.试一试：翻译课文。
【学生活动三】研究报告 再现课文
教师指导语：进入初中。同学们接触了一门新的课程：综合实践活动。其中的研究性学习有一些基本要素。老师根据沈括的这一篇短文，列出了他记载的这次研究性学习的基本要素。请根据你们对文章内容的理解，用现代汉语完成完成这份研究性学习报告。
附基本要素：（1）课题名称 （2）课题组成员 （3）指导老师 （4）研究背景（5）研究目的和意义 （6）研究条件 （7）研究方案 （8）研究结果 （9）人们对研究结果的评价
1.小组合作完成研究性报告。（组长分工，每个小组成员着重完成2~3个要素的回答。小组成员分题发表意见，其他成员有不同意见时，全组一起讨论求证或向巡视的老师请求帮助。）
2.全班交流，对有异议之处师生一起讨论求证。
参考意见：（1）使梵天寺木塔稳定的方法 （2）匠师 （3）喻皓 （4）钱氏王朝统制浙东浙西时，在杭州梵天寺建造的木塔，才修到两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。 （5）使木塔稳定。提高建筑技艺，获取更高建筑成就。 （6）理论：已有的建筑学知识、技能；物质：瓦、木板、钉子，一定的经济基础（金钗） （7）先依据自己的设想实践——铺瓦，塔仍在动。后寻求老师的指导，再进行实践——逐层铺上木板，用钉子钉牢。 （8）塔稳定了。并认识到：造塔时用钉子钉板，能使上下更加紧密约束，上下左右前后六面连结得像一只箱子，人走在上面，六面相互支撑，塔就不会动了。由此，提高了建筑技艺。 （9）人们都很敬佩，认为高明。
【学生活动四】想一想
教师指导语：在这一研究过程中，匠师的学习探索经历了一条曲折的道路，对匠师描写应成为重点。但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象，尤其是他的语言，这是为什么？除了描写喻皓的语言外，哪些语句还表现了他的的技艺的高超？
1、 学生独立思考，写出思考结果。
2、 同桌讨论，完善思考结果。
3、 全班交流。
明确：1..本文的写作目的是展示北宋时期建筑学方面的科学成就。喻皓的语言是对匠师的指导，最能体现他技艺的高超；也是建筑学上使木塔稳定的科学原理，所以有必要交代清楚。而匠师的实施不是本文重点，则以“如其言”简单带过。这样安排详略正是突出了文章的中心。
2. 神态：“笑”，突出他解决这一问题的轻松，胸有成竹。
他人的：（侧面）“无可奈何”，“如其言，塔遂定”“人皆伏其精炼”
【学生活动五】课堂总结 拓展课文
通过这两篇短文的学习我们看到了古人对生活的仔细观察，对问题的思考探究和对成果的详细记录，感受到这些科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神。
1.你知道哪些现代中国的科技成就。
提示：如航天、农业等方面
2.学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
A.绿色农业 环保 可持续性发展
B.为国家的过去的发达自豪
C.一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。
作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。
【学生活动六】当堂检测
出示幻灯片，检查重点字词的解释：
1.患其塔动
2.故如此
3.贻以金钗
4.但逐层布板讫
5.匠师如其言
6.盖钉板上下弥束
7.人履其板
8.人皆伏其精练
分层作业：A完成《导学练》
B积累文言词汇，整理一字多义（尤其注意多义词及语境义的使用） C借助工具书，课外阅读《喻皓的〈木经〉》
板书设计：
一、 建塔时间地点人物，突出塔动；
二、 喻皓采用“布板”“实钉”解决塔动；
三、 解释塔定的原因，及众人的反应。
钱帅——“患”
中心：塔动 匠师——“密”(无奈、难堪) 人皆伏其精练
喻皓——“笑”（胸有成竹）
教学反思：
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