1、珍爱我们的生命知识目标：1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。 2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。 3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。懂得怎样提升生命的价值。 能力目标：1、逐步提高生活适应能力。 2、培养学生抗挫折能力。 3、 培养理论联系实际、运用于实际的能力。 情感态度、价值观目标：1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。 2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 3、进一步激发热爱生命之情。 4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。 教学重点：培养学生强烈的珍
2、爱生命的意识。教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。教学过程：导入新课：首先看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）世界因生命而精彩。教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。展示课题：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望(板书)活动一：画一画，说一说：(一)威胁生命的因素。教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人
3、的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它或曾发生过什么故事？独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。（火、水人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二 读一读，谈一谈 (二)直面人生的威胁1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。（出示材料，学生读：巴尼罗伯
4、格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。）开动脑筋：1、你最佩服这位伐木工人的什么？2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?巴尼的故事真的好感人，想想威胁他的生命因素是什么？是一棵呈45度倒下的又重又大的松树。危急时刻他是怎么做的？活动三 讲事例，谈感受。教师：巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例说出来和我们一起分享有一个和你们同龄的小女孩，今年应该12岁，她叫江珊，听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。教学反思
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