资源描述
小圣施威降大圣
课 题
小圣施威降大圣
备课人
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节并能口头复述；结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。
过程与方法
运用问题导学法，围绕问题展开讨论。以学生自学为主，教师点拨为助。课前预习，课堂共享。运用多媒体手段展示教学要点和程序。当堂检测成效，教后师生一起反思。
情感态度价值观
感受古典神话文学的诙谐语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
课标要求
学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
重点
理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。
难点
白话文对学生阅读带来的不便；理解想象世界与现实生活之间的相通之处及其距离。
教法
问题导学法、师生对话
教具 学具
多媒体
教学程序
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、简介《西游记》
三、“孙悟空大闹天宫”情节简介
四、课堂训练：
五、布置作业
一、导入新课：
今年11月17日的一条消息说，电视剧《西游记》重播超过3000次 申报吉尼斯世界纪录。我喜欢看六小龄童主演的《西游记》，至今看过三遍，不觉得腻味。知道为什么吗？因为原著《西游记》故事情节和人物形象都写得太妙了！
二、教师打开PPT，出示作者和古典章回体神话小说《西游记》的简介资料。出示小说、神话的阅读常识（略）。
三、“孙悟空大闹天宫”情节简介
“大闹天宫”的故事，属于《西游记》开篇部分，也就是前七回的主要内容。
孙悟空拜师求艺归来，本领大增，自称“美猴王”。便去东海龙宫借兵器，得“如意金箍棒”。又去阴曹地府，把自己名字从生死簿上勾销。龙王、地藏王去天庭告状，玉帝把孙悟空召入上界，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。 玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便请孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还在天宫大打出手。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。本文节选部分就孙悟空与二郎神打斗的场景。
四、课堂训练：
（一）将课下注释中的拼音分别搬到这个字的上方。其他不懂的字查字典后，将拼音也分别写在这个字的上方。等学生做完，教师打开PPT，一起正音，掌握字词。
（二）完成以下各题，将答案写在课堂作业本。
1、孙悟空前后变了哪些形象？相应地，二郎神分别有哪些变化？请在文中句首含“变作……”的相关语句后用数字序号标识。
备案：大圣与小圣的斗智变法：
1、麻雀——饿鹰；2、鹚老——海鹤
3、鱼儿——鱼鹰；4、水蛇——灰鹤
5、花鸨——（用弹弓打）
6、土地庙——（捣窗棂、踢门窗）
7、二郎君摸样——（劈脸就砍）
8、两人打出庙门，半雾半云，且行且战，后打到花果山，美猴王被众天将围绕。
2孙悟空与二郎神的打斗可以分成哪三个阶段？
备案：
（1）孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；
（2）孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了。
（3）孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗了起来。
3、根据前两题的答案，缩写全文，300字左右。
4再次精读课文，思考回答课后第三题。第二节将作业本带到课堂来（详见第二课时）。
五、布置作业：
用简洁的语言概括写孙悟空的精彩故事一则或两则。
了解《西游记》
复述“孙悟空大闹天宫”
正音，掌握字词
孙悟空前后变了哪些形象？相应地，二郎神分别有哪些变化？
缩写全文
板书设计
语言幽默，情节曲折
打斗场面 精彩纷呈
除魔降妖，传递正能量
文学体裁 集大成者
寄寓深刻，意蕴高远
环境优美，江山如画
想象丰富，颠覆传统
教学
反思
在第三环节：问题探究处理很好，可见大家准备充分十分重要。本课堂的建立绝非朝夕之功，每组学生打乱平均分配，确立中心发言人，小组内解决部分问题。对学生独立思考、自主解决问题、合作探究问题等能力皆有极大的提升。
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