河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 3第11课-2敬畏自然(第二课时）教案 新人教版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 3第11课-2敬畏自然(第二课时）教案 新人教版教学目标：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。2、了解科学文艺作品的特点。3、通过反复朗读，把握作者的观点，理清论述思路。4、体会文中对比和反问的作用，揣摩关键语句。5、正确认识人与自然的关系。6、拓展延伸重难点：1 理解本文中作者的观点。 2锻炼学生思维能力。课时：两课时第二课时一、 学习目标：1、赏析本文语言特色2、合作探究3、拓展延伸二、 导语：上节课我们通过反复阅读课文，认识到人类征服自然的不合理性和“敬畏自然”的必要性，人类和自然一定要和谐共处，爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。这节课我们将要学习：三、揣摩语句，深入体会1本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”赏析：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。”赏析：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。”赏析; 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。“无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是令人望而生畏的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。” (为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？) 赏析：只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，就会觉得精巧了。生物学家研究得越精细，越觉其精巧。苍蝇蚊子固然讨厌，但是想想这样小小的生命怎么会长成这样的，苍蝇怎么会有复眼，蚊子怎么能够汲血，不能不觉奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。会让我们情不自禁地赞叹大自然的鬼斧神工！ “人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。”赏析：照作者的说法，人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。宇宙智慧就分化成两个概念。一个是大概念，既包括低级形态，又包括高级形态的概念；一个是小概念，单指低级形态。所谓“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，这里所说“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。 “我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是自然在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。”赏析：照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，这就容易理解人的智慧即是自然的智慧了。头脑的认识、头脑的思维当然就是一个人的认识、一个人的思维，这就容易理解这一串话语了。再则，也说明人与宇宙是休戚与共的，例如，公害，破坏宇宙机体是宇宙的痛苦，也令人痛苦，所以说“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然。 “这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。” 赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，而高级生命形态正是从低级生命形态中产生的，所以低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉默的声音”。 2、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 你曾听到石头里也有生命的呐喊。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问表达的是肯定的意思，用肯定句来反问表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，发人深省，给读者留下深刻的印象。3语言特色小结：议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的思路，有论点、论据、论证，但它有一个明显的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，作者大量使用比喻、拟人、排比、反问、对比等修辞，增强了浓郁的抒情成分和感情色彩。四、合作探究：请同学们在读一读课文1、我们常说“人定胜天”，“征服自然”，课文作者却主张“敬畏自然”，对大自然要又敬重又畏惧，这两种对立的观点，你站在哪一边？答案：（学生）（教师）在数百年的笛卡尔主客观二分法和培根式的“征服自然”的思维方式导引下的西方文化，竭力通过科技理性来征服自然、宰制万物，工具理性的过度膨胀，不仅使人类的力量对人类生存的自然环境造成了巨大的破坏和威胁，而且也使人类的生活竟然被自己发明的工具所支配，人类失去了存在的意义，由此可见最重要的是要树立人类与自然为友的观念，把“保护自然”与“改造自然”结合起来，把“人的主观能动性”与“遵循自然规律”结合起来，实现人与自然和谐相处。 2、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，而本文作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。你怎样看这个问题?答案：我认为只有先有大自然,才有人类,是大自然孕育了人类等各种生物。人类宣称自己是“万物之灵”，人类或许是目前拥有较高智慧的一个种族，但在宇宙中，什么都是平等的，都只是宇宙中一粒渺小的尘埃。人类不能脱离其他生物而存在,因此其他生物都是与人类平等的生命。大自然对于我们来说依旧深不可测，依然主宰着人类，所以人类不该有了一点成就，就沾沾自喜。人类“只是大自然机体上普通的一部分”。3、读了本文后，相信你一定有很多话要说，请你在以下各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。 自然自然中某一具体事物(如花鸟、禽兽、人等）。答案：湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人类的最美妙的诗文和乐章。但这些诗文和乐章却不是每个人都能读懂的。当我们为宇宙的神秘而惊讶，为人类的智慧而自豪时，我们应该想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，当我们为“征服自然，改造自然”而沾沾自喜的时,我们是否想到，我们在这条路上的步子到底迈出了多远？4、请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。答案：（学生） （教师）4、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！ 5、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。 五、拓展延伸：阅读张晓风的敬畏生命，思考以下问题那是一个夏天的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树。正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，象棉花似的，有些飘在草地上，有些飘如湖水里。我当时没有十分注意，只当时偶然风起所带来的。 可是，渐渐地我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好象是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。 其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命虽然是植物的。 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。 1、作者为什么说看到飞絮后 “我几乎是第一次看到生命”？作者通过种子的飘零，第一次体验到生命的力量和顽强。2、怎样理解 “那颗种子曾遇见一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命”？“土地”比喻心田，即后面“一个过客的心之峡谷”。“敬畏”当是“敬重，不敢轻视”的意思。作者由植物传递生生不息的执着“投资”之巨大，感悟到生命传递的神圣，生命价值的可贵，从而得到人生的启迪。3、作者这种感觉你似曾相识吗？它曾在你的生活中一掠而过吗？请列举一个与作者似曾相识的情节。这短短的几百字，每个字都是作者心理蔚然成荫的那颗树的鲜活的种子，他们在不计成本、不问收获的默默飘洒。从今以后，如果你也有一刻会为没膝的丰草，或是蜻蜓的薄翼而感动莫名，那就是向你的心飘洒的那些种子中，有一颗已经悄悄的成长，并且教会你，怎样敬畏生命了。六、小结：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然心存敬畏，不敢胡作非为。那么，我们应该怎样对待大自然呢？我们是不是要积极行动善待自然？我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们要一个和谐的自然：“亿万智者们，为了我们的地球母亲，行动起来吧，让我们全体同学以实际行动，呼吁社会的每一个公民保护自然，让人类的心灵与自然相通！ 七、作业读了本文后，相信你一定有一些做法可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜，可以把你的想法写下来，最好落实在行动中