资源描述
写简单的说明文
课 题
写简单的说明文
教学目标
1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。
2、能根据说明对象，采取恰当的说明方法。
课时计划
1课时
教学重点
能用恰当的说明顺序进行说明。
教学难点
能用准确、通俗的语言说明事物。
教学方法
讲授法 讨论法
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、 写作知识短文提要
学生自学知识短文并思考下列问题：
1、说明文写作的基本要求？
（1）说明文主要是说事物的特征；
（2）对事物特征的要求主要是“说清楚”； （3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗；
（4）准确、通俗的主要凭借是语言。
2、怎样做到说明准确？
一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。
3、怎样做到说明通俗？
（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。
（2）怎样才能做到说明的通俗易懂？
①三个“化为”：
化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西；
化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物；
化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。
②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。
一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。
二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。
三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。 四是数字说明。如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。
4、阐述准确通俗说明的价值。
以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。
二、写作指导（思路窗） 以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
1、指导：
题目是“××的自述”，要求用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔活泼，富有情趣。但必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
写作思路：
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，按照自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。
②接着介绍“自己”的“家属”或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
③再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
④然后要根据“自己”的特点，或说明介绍功能价值；或介绍发展史变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果；或向人类提出自己的要求和愿望。
⑤最后也要对上述事物的自我介绍作总结，或点明自我介绍的动机。
以上这些方面，具体说明介绍时，应当根据说明的对象和主旨、动机，突出重点，详略结合；或者有所增减。介绍说明的目的是为了改造客观世界，造福人类，这一思想与感情要尽量体现在自述的过程中，也可在首尾有所点明。
2、要求： ①选自己熟悉的事物来写。②阅读有关资料，详细了解事物的特点。③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。④合理安排文章的结构（文章结构包括哪些内容；如何安排好结构；安排结构必须在写作前编好作文提纲）；⑤字数在1000字左右，不得抄袭。
听教师导课，进入新课的学习
自学知识短文思考问题
思考讨论，积极起来交流，听教师明确后认真做好笔记。
听老师讲解系哟思路及要求，认真做好笔记。
课堂练习
无
课堂小结
说明文既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。希望通过今天的学习，大家能写好说明文。
布置作业
学生根据作文要求完成写作任务。
以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
板 书 设 计
怎样做到说明通俗
化生疏为熟悉
三个化为
化繁杂为简易 善于举例说明
四个善于 善于数字说明
化抽象为形象 善于比喻说明
善于比较说明
教 学 反 思
要指导学生写好说明文，我们可以从发观察留心生活入手，我们生活中最常见的文体就是说明文，比如家用电器的说明书，药的使用说明等等。
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