云南省峨山县八年级语文下册 第一单元复习教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

第一单元复习复习课题第一单元复习复习目标1、复习巩固本单元字词。2、本单元文学常识和咏物抒怀的写法、象征、联想等表现手法的运用。3、马说的文言文实词、虚词、重点句子和作者情感。4、熟练背诵默写三首咏鸟诗。复习重点马说的文言文实词、虚词、重点句子和作者情感、默写三首咏鸟诗。复习难点咏物抒怀的写法、象征、联想等表现手法的运用。课时计划1课时复习方法诵读法、归类法、练习法知识体系归纳一、复习字词、文学常识自由快速复习字词作家重点复习韩愈、茅盾、韦应物、白居易;散文及“说”的文体特点。3、字词听写题：倦怠di 翡fi翠 恹恹yn 楠nn木 奇崛ju枯瘠j 骨g朵 迸bng溅jin 丰腴y 盎ng然虬qi枝 秀颀q 伫zh立 陌m头 贪婪ln凡几j 飞沫m 锤chu炼 婆娑su 鄙b视皓ho齿 犀x利 伶lng仃 锈xi彩 凝nng望盘虬卧龙 坦荡如砥 潜滋暗长 争妍斗艳 忍俊不禁 无足轻重全神贯注 纵横决荡 旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠破口大笑 仙露琼浆 察颜观色二、复习诗歌：（一）两人一组互相背诵。（二）诗歌默写：1、老师念题，学生直接写答案。2、学生交换批改三、复习马说（韩愈）（一）自主复习马说知识点：通假词、活用词、古今异义词、一词多义、特殊句式。（二）两人一组检测重点句的的对译复习练习设计 （一）诗歌练习：1、闻雁中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子： 故园渺何处，归思方悠哉。2、池鹤中写出了鹤的外形特征的句子： 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。3、迎燕中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。（二）文言文1、马说的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。2、本文主要写作方法是托物寓意。3、马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道;食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对食马者进行强烈讽刺。7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。10、马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”复习检测一、文学常识1、海燕是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。以暴风雨渐次逼近为线索、运用象征手法热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。2、茅盾的抒情散文白杨礼赞托物言志，文中的白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，”不平凡”三个字是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。 3、郭沫若石榴一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 4、马说作者韩愈，唐朝文学家，采用托物寓意的写法，针砭时弊，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。 5、当代作家宗璞在紫藤萝瀑布一文中，抓住紫藤萝瀑布的特点，写出了自己的独特感受。从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了他热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。二、诗歌1、池鹤中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。2、池鹤中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事?怅望青田云水遥。3、池鹤中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事?怅望青田云水遥。4、池鹤中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。迎燕中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。5、迎燕中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。6、迎燕中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。三、文言文1、马说一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“?”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考;用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。2、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用;希望统治者不要埋没、摧残人才(或要识别、任用人才)3.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。4、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。5、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。6、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途 车水马龙 马不停蹄7、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。8、选段中“执策而临之，曰：“天下无马!”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。复习小结学生自己总结通过本节复习本单元知识那些掌握得好，那些还要下去再巩固，考好第一次月考。复习反思通过本节复习，师生都明白生字词、古诗文遗忘快，要经常复习巩固。