资源描述
欢快的青春节拍
一、[目标呈现]
1、学习目标：
（1) 知道如何克服一些成长中的困惑与烦恼。进而学会坦然面对自己的生理变化和心理变化。
（2.)学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
（3.)运用体验法，通过探究使学生获得切身体验，提高学生调适自己心里的能力。
2、难点和重点
(1). 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
(2). 开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
二、[自主学习]
自学内容：P34--38页。
自学指导：结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）。
请同学们带着学案中的问题看书，勾画知识点，并思考完成以下问题。
1、【感悟青春期生理与心理的变化】青春悄悄来，变化悄悄到
（1）请同学们结合教材第35页的内容归总：青春期身体变化主要表现在哪几个方面？
（2）为什么有的人脸上会长一些小痘痘，而有的人就没有？为什么有的男生长出了胡须，而有的却没有？（请同学们在教材第36页找找吧。）
心理变化：请同学们阅读教材第37页看看青少年心理发生了哪些变化？
三、[活动探究]
解读成长中的烦恼与困惑，成长不烦恼
材料： 小宇说：“身体的变化还可承受，可是爸爸妈妈说我们似乎变成了另外一个人，不再是以前那个乖娃娃了。生活中似乎也不在都是快乐了，那个远远的背影却成了我心中的牵挂……我的心中装了四个小娃娃，他们和以前的我碰碰撞撞，却是那么的静悄悄。”这四个小娃娃分别是叛逆、困惑、冲动和忧郁。
1、叛逆：父母越是禁止，他就越有兴趣去做，并且做得变本加厉。叛逆，已经成为他和父母沟通的方式。
2、困惑：想确定自己是独一无二的，又希望自己完全和同伴相像，比同伴发育得较早或较晚时，都会深感困扰。我不知道自己想干什么，能干什么，自己是一个什么样的人。
3、冲动：由不自觉到自觉；由同性转为异性；想干什么就干什么，根本不考虑后果；对异性的兴趣，由反感—爱慕—初恋。
4、忧郁：自己一肚子的心事，不知道该和谁谈。总要感叹：“没人理解”“我好孤独！”
同学们，你们有类似的想法与烦恼吗？我们来共同探讨一下这些问题吧。
（1）请同学们分析一下小宇及其他青少年为什么会产生这些烦恼？（请同学们从教材第35页阅读到教材第37页，概括一下吧。）
（2）你认为我们应该如何解除这些青春期的困惑与烦恼？（请同学们在教材上找找吧。）
（3） 你认为当自己感到孤独或者遇到麻烦时，该和谁说心里话？你认为找谁最安全？
四、[达标检测]
1、青少年心理发展的特点有（ ）
①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展，“成人感”强烈
③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④身体内部器官发育成熟 ⑤性发育加速， 性意识萌动
A、①②③④⑤ B、①②③⑤ C、④⑤ D、①③④
2、刘洋进入青春期以后，父母发现他变了，不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”，对着干。这反映了青春期青少年心理发育的特点是（ ）
A、自我意识迅速发展 B、智力逐步达到高峰
C、情绪和情感丰富而强烈 D、具有了坚强的意志
3、青春期会面临很多的困惑和烦恼，下列哪种方式有利于解决这些矛盾( )
①向老师、家长求助②与同学聊天 ③自己学会当自己的“心理医生”④不与同学交往
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
4、有的同学进入中学后个子长得很快，而有的同学暂时没有太大的变化，这是（ ）
A、令人担心的 B、肯定有疾病
C、是不正常的 D、因为身体成长有不同的节拍
五、[盘点提升]
1、本课知识框架
2、[个人反思]
本节课你有哪些收获？-----------请你根据所学知识谈一谈。
第二单元第四课 欢快的青春节拍
第二课时
一、[目标呈现]
1、学习目标：
（1.）对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
（2）.通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。
2、学习重点、难点：
1. 青春畅想
2. 青春误读
二、[自主学习]
预习P39-42 知识梳理：
1什么是真正的个性和独立？
2男女生正常交往有何意义（益处）？
3如何看待青春？（青春的内涵）？
三、[活动探究]
青春误读
主要情节：男同学小军和女同学小敏在班里坐在一起讨论作业中的问题，
小明看见后，很神秘地对大家笑了笑，并悄悄对小兵说“他俩是不是……”放学
后小军和小敏由于同路，又相约一起回家。于是有同学又在后面指指点点。不
久，小军和小敏就疏远了。
1、小军和小敏为什么疏远了？
2、你认为小军和小敏处理的方式对吗？为什么？
3.、男女同学交往应注意什么？
四、[达标检测]
一、单项选择题：
1、 处于青春期的我们需要遵循的基本准则是（ ）
A唯我独尊 B固步自封 C彼此独立 D彼此尊重
2、 青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多地体现在一个人的（ ）
A心态上 B气质上 C想象力上 D以上都是
3、真正的独立是指 （ ）
A经济上的独立 B逐渐摆脱依赖 C勇于为自己的行为负责的精神 D敢于发表自己的见解
4、张丽上中学后认为自己已经长大了，可以真正独立了，以下是她的想法，其中，正确的是（ ）
A真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同 B真正独立的人一定要“酷”
C真正独立的人要对自己的行为负责 D真正独立的人不会寻求他人的帮助
5、你对“青春常驻”一词的理解是（ ）
A注意皮肤的保养，使用高级化妆品，保持容颜秀丽B保持乐观的精神状态，培养积极进取的品质
C任何意义上的“青春常驻”都是不可能的 D进取心减弱，意志薄弱
五、[盘点提升]
1、请梳理本课知识框架
2、 [个人反思]
第二单元第四课 欢快的青春节拍
第三课时
一、[目标呈现]
1、学习目标：
（1）.让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
（2）.通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
（3）.通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
2、学习重点、难点：
（1）. 让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
（2）. 激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
二、[自主学习]
自学内容：P43-44页。
自学指导：结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）。
1、品味青春的幸福
和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？你的青春幸福吗？
与父母相比较，我们 因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的
与老人相比较，我们拥有更多的
三、[活动探究]
青春的祝福
1、你知道哪些关于青春的诗句、名言、歌曲？
2、请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福
3、同学、老师互写寄语
四、[达标检测]
一、单项选择题：
1、青春是一本无字的书，每个人都想让她灿烂、充实，为此，你应该做到( )
A.及时行乐，沉湎于网吧
B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
C.努力学习知识来丰富自己
D.标新立异，让青春没有缺憾
2、张奶奶已年近60，但是别人都说她很年轻，仍保持着青春的活力。这表明，青春更多地体现在（ ）
A.年龄的大小 B.美丽的容颜
C.健美的身姿 D.心态、气质和情感中
3、“青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”李桑的名言启示我们( )
A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳
B.每个人都会在青春年代成为有才华的人
C.青春是盛开的花朵，她散发着迷人芳香
D.青春一定会开花结果
五、[盘点提升]
1、请梳理本课知识框架
2、[个人反思]
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