《夏》导学案.doc

夏导学案【学习目标】1、整体感知课文内容，理清作者思路2、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义3、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识【重点难点】1、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义2、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识【学法指导】1.声情并茂地朗读课文感受夏天的特点并体会课文表达的思想感情。2.学会抓住特征写景的方法。【知识链接】 梁衡，1946年5月5日生于山西省霍县一个革命干部家庭。1993年，梁衡被任命为国家新闻出版署副署长。业余创作主要有散文、诗歌、报告文学、散文评论等。【自主学习】1、读准加点字的音 芊芊 黛色 主宰 磅礴 贮藏 遗憾澹澹 匍匐 迸发 春华秋实 挑着夏秋两季闲情逸致2、说说下列词语的意思轻飞曼舞：磅 礴：春华秋实： 细滋慢长：闲情逸致：3、填空夏的作者是 ，课文第一段是全文的 ，第二、三段写夏天是 的，第四段写夏天 的旋律，第五段写 。4、课文主要描写了夏天的那些画面？分别突出了夏天的什么特点？5、课文表达了作者对夏天的什么感情？找出直接表达这种感情的句子。【合作探究】1、作者为什么认为夏天的色彩是金黄的？2、第四段中作者是从哪两个方面写夏天的紧张、急促的？3、如何理解“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话？表达作者什么思想感情？4、通过2、3、4自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。请以下面的形式说说你自己的感受。我仿佛听见了 ；我仿佛看见了 ；我感觉到了 。5、作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单单为了写景才写夏的吗？作者为什么写夏呢？ 【品读精妙】1、作者抓住事物特征，再现了一个热烈、紧张、急促的夏天。请挑选你最喜欢的段落或句子，有感情地朗读，并说说你喜欢的原因。你试着这样说：我最喜欢文中“ ”，因为 。（提示：你可以从炼字、句式、写作手法、修辞、情感等角度加以赏析）【拓展延伸】1、仿句。春日融融，夏 ，秋波澹澹，冬 。2、你喜欢夏吗？为什么？回忆自己学过的关于夏天的诗句。【当堂检测】1、根据拼音写汉字主zi_ zh_藏 轻飞mn 舞 bng_发 遗hn_ 磅b_ 闲情逸zh_ 2、仿照例句的形式，写一个句子。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：人们都爱夏天，_，_，_ _。3、赏析语句你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。