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文学批评讲义文学批评讲义绪论：文学批评课程定位及其绪论：文学批评课程定位及其教学思路教学思路韦勒克20世纪文学批评的主要趋势和20世纪世界百科全书“文学批评”条目，指出：“人们把18世纪称为批评的时代，不过，20世纪才真正当得起这一称号，不但数量甚为可观的批评遗产已为我们接受，而且文学批评也具有了某种新的自觉意识，并获得了远比从前重要的社会地位”-批评的概念中国美术学院出版社1999年第326页。2一、文学批评课程定位一、文学批评课程定位1文学专业课程体系文学理论课程、文学史课程与文学批评2.文学批评学构成文学批评理论，文学批评史、文学批评实践3文学批评课程性质理论性与实践性，文学教学实用性，评论写作的训练性3二、文学批评课程教学思路二、文学批评课程教学思路1 1文学批评的基本原理及其知识结构文学批评的基本原理及其知识结构（1）作者说其然，读者知其然，批评者知其所以然(2)理论体系：性质、特征、功用、流派、写作、方法、文体（3）批评本体论、主体论、写作论、方法论、接受论2 2文学批评的写作实践与阅读实践文学批评的写作实践与阅读实践（1）以理论为依据，以实践为基础，以案例为典型，以作品为起点（2）实践内容：评论写作、作品研讨、作品的阅读和评价、案例分析3 3文学批评的研究文学批评的研究（1）扩大视野，夯实基础，贯通古今中外，强化特色优势（2）传播信息、文献资料、经典文本、网络资源4三、文学批评课程学习方法三、文学批评课程学习方法1教材、教学大纲和教学内容的结合读、思、写结合、教学实践环节的训练、评论素质和能力培养2批评理论研究与批评写作实践的结合专题理论研究、理论体系研究、批评实践研究3结合其他文学课程进行经典文本的重读和重评批评与文学课程的关系、批评与文学概论的关系、批评与文学经典的关系、批评与文学实践的关系5参考教材：1张利群主编文学批评原理广西师范大学出版社2006年2周忠厚主编文学批评学教程中国人民大学出版社2000年3王先霈主编文学批评原理华中师范大学出版社2000年4.王先霈、胡亚敏主编文学批评导引高等教育出版社2005年5王一川主编批评理论与实践教程高等教育出版社2005年6参考书目6.邱运华主编文学批评方法与案例北京大学出版社2005年7李国华文学批评学河北大学出版社1999年8鲁原文学批评学山东文艺出版社2002年9凌晨光当代文学批评学山东大学出版2001年10.瑞恰兹文学批评原理百花洲文艺出版社1997年7第一章第一章 文学批评本体论文学批评本体论教学目的教学目的：进一步辨析文学批评范畴的界定、涵义、内涵与外延，准确为文学批评的文艺学学科中的定位，提高学生对文学批评的认识和理解。重点难点重点难点：(1)文学批评的内涵和外延(2)文学批评的概念的狭义和广义(3)批评的文学性与科学性及其关系的理解8一、文学批评概念的辨析一、文学批评概念的辨析案例分析：刘心武对红楼梦的评论，提出了一种非专家化的大众评论方式，其“秦学”引起争论，这不仅是对作品的评论问题，而且是对批评的认识问题，因不同的批评观而形成不同的批评方式和不同的批评结果，故而，有理论家的批评观，有文学家的批评观，政治家的批评观，历史家的批评观。名词解释：名词解释：文学批评是指运用文学理论及其文学评价标准文学批评是指运用文学理论及其文学评价标准对文学现象进行评价和分析的人文科学活动。对文学现象进行评价和分析的人文科学活动。91、文学批评概念的内涵杜夫海纳美学与哲学：“批评家的使命有三种：说明、解释和判断。”判断，评价，分析广义的评价内涵和使用范围文学的批评与批评文学102、文学批评概念的外延 英国福勒主编现代西方文学批评术语词典在解释“文学批评”时提出：“内在批评与外在批评”或“超批评”，“这种批评旨在把文学作品用于一些文学以外的目的，诸如加进对作者及读者以及他们所在的社会的认识，扩大伦理学、宗教和心理学等的研究范围”。他还提出“主观批评”与“客观批评”，“理论批评”与“实用批评”，“外部批评”与“内部批评”，“内容批评”与“形式批评”。11文学批评概念的外延接受与阅读的评价，口头批评批评的批评，批评论争，批评循环论理论的批评与批评理论广义的批评：文化批评、社会批 评、政治批评、道德批评、历史 批评123、文艺学构成中的文学批评定位 韦勒克批评的概念：“批评是概念的知识，或者说它以得到这类知识为目的。批评的最后必须以得到有关文学的系统知识和建立文学理论为目的。”文学批评在文艺学中的独立位置文学批评与文学理论、文学史关系文 学 批 评 与 文 学 评 论、文 学 研 究 的 辨析13二、文学批评的性质二、文学批评的性质 李国华文学批评学提出对文学批评性质的认识有“科学批评”说、“艺术（创作）批评”说、“科学与艺术”说、“工具”说、“附庸”说等，说明对批评性质的理解有意识形态性、审美性、实用性、科学性等属性。141、文学批评的学理性人文科学的学科的定位与性质人文科学的学科的定位与性质理论批评与实践批评学术批评与应用批评学科专业批评与鉴赏批评学院派批评与大众化批评152、文学批评的实用性 审美效用与社会功用的统一性质审美效用与社会功用的统一性质实用批评的实践性效果实践性品格的现实针对性文本批评的逻辑起点阅读鉴赏批评的感悟经验社会功用性批评的扩大延伸163、文学批评的社会性审美意识形态的性质审美意识形态的性质理性与感性的统一文学性与社会综合性的统一形上思辨性与形下实证性的统一宏观批评与中观、微观批评的统一普遍性与特殊性的统一主观性与客观性的统一174、文学批评的文学性知、情、意的统一的艺术性质知、情、意的统一的艺术性质知、情、意与真、善、美批评在文学活动中的位置与关系批评的创造性、再创造性、本体性批评的审美性、艺术性、批评性18三、文学批评的理论基础三、文学批评的理论基础 韦勒克批评的概念“我们心目中想到的是理论问题的澄清而这只能在哲学的基础上得到解决。对方法论的问题的明确认识，应该影响到将来研究工作的方向。”中国美术学院出版社1999年，第1页191、文学批评的哲学基础文学批评的认识论基础：价值认识与事实认识；反映论与建构论文学批评的价值论基础：客体的价值属性，主体的价值立场、价值态度和价值取向，主客体价值关系；价值标准，价值评价，价值体系文学批评的实践论基础：活动主体、行动主体、价值主体；实践对象；实践方式、实践途径202文学批评的指导思想马克思主义对文学批评的指导意义审美意识形态理论与艺术生产论作为文学和批评性质确定的根据辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论先进文化前进方向的理念核心价值体系的取向和导向作用213文学批评的理论基础文艺理论为批评确立评价标准和分析论证的理论依据美学理论作为批评的理论资源文化理论、社会学理论、人类学理论构成批评的更为广阔的理论视野跨学科综合理论为批评提供整体研究的理论基础22四、文学批评的特征文学批评的特征 前苏联美学家鲍列夫美学:“批评具有双重本质，从他的某些功能、特点和手段来看，他是文学；从某些功能、特点和手段来看，他又是科学，把批评与文学等同起来，否定批评中含有科学的（理性的）因素会产生学多令人困惑不解的问题。”231科学性自然科学、社会科学和人文科学的区分与联系人文科学的科学性：价值科学的科学性，客观、公正、合理、实事求是的科学性，合情合理的科学性，效用的科学性逻辑性：思维逻辑性、思辨逻辑性、分析逻辑性；客观逻辑性、事理逻辑性、学理逻辑性；语言逻辑性、结构逻辑性、文本逻辑性242艺术性文艺的艺术性与批评的艺术性的联系与区别：以情动人与以理服人批评形式的艺术性：语言、结构、方法、文体批评思维：逻辑思维与形象思维批评内容的艺术性：文学对象与批评对象；文学意图与批评意图；观点与思路253审美性别林斯基：批评是“运动的美学”批评的美学特征与意义：共享性、愉悦性、距离感批评的审美活动性质和特征：审美感受、审美判断、审美评价26 第二章第二章 心理批评方法论心理批评方法论弗洛伊德：“被抑的潜意识和意识的两种心理因素的冲突支配了我们的一生”。27一、心理批评方法产生背景弗洛伊德图腾与禁忌：“宗教、道德、社会和艺术之起源，都系于俄底普斯情结上。”-中国民间文艺出版社1986年192页281、心理批评发生语境现代科学的学科化、专业化分类趋向，心理学、精神病理学、生物学、人类学等学科理论、方法形成现代工业社会的快节奏、异化现象、战争以及非理性导致心理矛盾冲突激化资本主义市场以及殖民主义扩张造成心理创伤的同时，也引起各种欲望的膨胀批判现实主义思潮揭露社会矛盾及其人性弱点；现代主义思潮更进一步揭示深层动机，人性危机及其人性认识深化对现实主义与浪漫主义思潮的反拨292、心理批评的理论基础达尔文的人类进化论揭示人来源动物界并且不断进化的结论马克思主义的异化理论以及对资本社会的批判理论科学主义与人文主义的理论扩展和深化体质人类学与文化人类学理论方法的发展心理学等学科理论与方法303精神分析理论的发生和发展弗洛依德的精神分析理论的建立荣格的深蕴心理学理论的建构弗莱的原型批评理论和实践弗洛姆的社会文化心理学拉康的镜像理论无意识理论的深化和广泛运用31二心理批评的理论系统案例分析案例分析：豪泽尔艺术社会学举例，1837年，一次音乐会演出时，节目单上将贝多芬的三重奏与毕克西的作品演奏节目的作者姓名错位，结果听众对贝多芬作品演奏冷淡，而对毕克西作品演奏掌声雷动。“对事物的盲目崇拜将会导致对现实的离异。”创作与欣赏的无意识或下意识都会导致积极与消极的结果。321、无意识理论的人格结构本我、自我、超我的人格结构无意识、前意识、意识的心理结构冰山理论：无意识决定意识；两者相互转化前意识：上下浮动和转化；桥梁与中介；独立作用332、情结理论俄狄浦斯情结：恋母情结；血亲婚姻；乱伦禁忌；远古记忆；转移替换厄勒克特拉情结：恋父情结自恋情结：对象化；自我标准；自慰情结荣格提出性别情结原型：阿尼玛-男人的女性情结；阿尼姆斯-女人的男性情结343、白日梦理论梦与白日梦的联系与区分：日有所思夜有所梦；日无所思夜有所梦；梦想成真，心想事成梦文化：周公解梦；神灵托梦；庄生梦蝶；临川四梦创作与白日梦：创作梦幻状态；想象与幻想；灵感与偶然；心理世界与灵魂世界文学梦与作家梦：希望与理想；转移与升华；欠缺与补偿35三心理批评的视角与方法中国现代文学开端就接受了精神分析学说，鲁迅翻译厨川百村苦闷的象征；论文摩罗诗力说；小说狂人日记；散文集野草等。郭沫若、郁达夫、戴望舒、李金发、曹禺、老舍等浪漫主义与现实主义文学都受其影响，因为中国特定语境导致文学从早期对现代主义吸收转向现实主义。新时期以来，精神分析理论对中国文学、批评、理论发生重大影响。361、作者批评论创作动机：发愤说；郁结说；补阙说；不平则鸣说；穷而后工说作家创作心理：郁结；情结；缺失；症候；梦想、需要；希望；理想；欲望创作过程：神思；灵感；妙悟；虚静作品构成：人物与心理；行为动机；因果逻辑；情感矛盾；故事曲折；情理关系；非理性与偶然性作者创作心理过程：需要-欠缺-补偿-满足-平衡；文学是力比多的升华372、作品批评论人物分析：人物心理；行为动机；情感矛盾；情理关系；非理性与感性；个性与特殊性；多重性格组合；人性冲突；人物原型题材与情节分析：永恒题材与主题；故事曲折；因果逻辑；必然性与偶然性；大团圆结局环境分析：人与自然、社会关系以及人与人关系；景、物、境的独立性与关系性艺术形式分析：语言无意识结构；形式美的无意识内蕴；表现手法的无意识；文体无意识383、文学接受论读者接受动机的无意识读者阅读心理的无意识读者接受效果的无意识召唤结构、期待视野、隐含读者的无意识再创造、再生产的无意识394、文学本体论文艺本质论：力比多的艺术升华说；潜意识转换和伪装说；人的本质对象化的内在本质；移情说“症候”分析法；弗洛伊德“由症候导致无意识，进抵本能生活及性生活”症候表现为潜意识遮蔽的省约、歪曲、空白、朦胧、回避、夸张；因果回溯法批评405、文学是人学的拓展意义道德人性心理深层心理的逐层发展需要动机行为目的的序列发展意识潜意识集体无意识的深入发展人的社会性人的个体性人的完整性的发展人与自然人与神人与社会人与人人与自我关系的发展41第三章第三章 形式主义批评方法论形式主义批评方法论俄国抽象主义画家康定斯基论艺术和艺术家：“我过去听一个极有名的艺术家说过：绘画时只要看画布一眼，看调色板半眼，看模特却需要十眼。这话听上去似乎很有道理，但结果我才发现，事情恰恰与此相反，绘画时应看画布十眼，看调色板一眼，看模特半眼”。42一、形式主义批评的语境案例分析案例分析：语义学批评家瑞恰兹在剑桥大学文学系教书时做过一次实验，将若干诗歌隐去作者姓名，让学生评价结果出乎意料之外，学生对二三流作品大加赞扬，而对一流作品予以轻视。这一结论引起争议，引起批评对作品形式的客观性的重视；也导致后来的新批评代表人物布鲁克斯不再排除作品之外的作者方面的材料。431、形式主义批评产生背景一战结束与十月革命胜利的战后状况苏维埃政权的意识形态控制19世纪末批判现实主义文学思潮式微20世纪初现代主义文学思潮发生文学自身发展的内在逻辑导致必然转向对文学形式问题的普遍关注442、形式主义批评的理论基础语言学理论，尤其是现代语言学即结构主义语言学的确立文学形式理论自古希腊哲学以来二千年积淀发展导致突破文学研究取向由他律论向自律论的必然发展科学主义与人文主义结合的理论方法453、形式主义批评发生发展20世纪20年代俄国形式主义的兴起：以托洛斯基对其批评为“形式主义”而 得名20世纪40年代英美新批评的发展：以兰色姆新批评一书得名20世纪50年代巴黎结构主义的成熟：以托多洛夫结构主义叙事学为代表46二、形式主义批评的理论内容雅各布森最近的俄罗斯诗歌指出：“文学科学的对象不是文学，而是文学性，也就是使一部作品成为文学作品的东西。”471、“文学性”理论文学成之为文学的“文学性”：音乐性；舞蹈性；美术性；电影性等文学与文学性关系：文学特性；文学基本元素；文学根本构成；文学核心与内核文学是语言艺术：语言是文学第一要素；语言是文学工具、媒介、载体；语言是文学的存在方式文学性是文学语言的集中概括文学界定排除法：摹仿现实；个性表现；形象思维以及意识形态政治；道德说教；作者与读者482、文学本体论文学本体是作品：作品是文学存在方式；作品是文学的具体表征；作品是文学的最终结果作品本体是形式：形式是文学作品的表达方式与存在方式；形式是内容呈现方式；形式是文学本体的显现形式本体是语言：语言是形式的核心元素；语言对形式的构成与建构作用；语言对形式各元素影响493、陌生化理论陌生化含义：对自动化的反拨；对熟悉的反拨；对陈旧的反拨陌生化外延：文学语言；文学形式；文学作品陌生化根据：自动化弊端；常规成见；感觉钝化；创新与转换视角陌生化意义：体验与感受；想象与创造；恢复感觉；熟悉的陌生人；间离效果504、形式理论形式的涵义：广义形式与侠义形式；大形式与小形式；内形式与外形式形式与内容关系：以“素材”与“手段”替代内容与形式；形式先于内容；形式大于内容；形式重于内容；形式决定内容形式与内容的相对性：形式积淀内容；内容转化为形式；相对性与互渗性有意味的形式的意义515、语言论语言与文学语言的联系与区别文学语言性质：对日常语言及其科学语言的陌生化而形成其特质文学语言特征：陌生化；修辞性；审美化；形象性文学语言意义：创新语言；感受语言；在能指与所指间提供想象空间52名家对技巧等形式分析的科学性本雅明试论布莱希特：“我称技巧为这样一个概念，这个概念使文学作品沦为直接的社会分析所把握，由此，也就能为唯物主义分析所把握。”53三、形式主义批评视角与方法1、立足作品的存在论与本体论批评2、立足文学内部构成与自律性的批评3、立足文学形式及其形式美的审美批评4、立足文学语言的语言学及其修辞学、语义学、语用学批评5、文学性新解：审美视角的文学性；自律性视角的文学性；作品内在构成系统的文学性54第四章第四章 文化批评方法论文化批评方法论 维萨新历史主义：“艺术作品本身不是我们沉思的纯净的火源艺术作品是一番谈判以后的产物，谈判的一方是一个或一群创作者，他们掌握了一套复杂的、人们公认的创作成规，另一方则是社会机制和实践。为了使谈判达成协议，艺术家需要创造出一种在有意义的、互利的交易中得到承认的通货。”55一、文化批评兴起背景朱立元主编当代西方文艺理论：“读者反应批评这一术语出自美国文学批评，它通常指所有以读者为中心的文学理论与批评，它包括60年代以来的现象学意识批评、解释学批评、精神分析学的自我心理学派、结构主义、解构主义和接受理论。”华东师范大学出版社1997年275页561、文化批评兴起的背景现代大工业生产及其全球化市场形成影响文化经济时代到来及其文化产业发展趋势文学生产与艺术生产形成一定的规模与格局大众媒介及其大众文化的崛起572、文化批评兴起的原因批评外延和批评领域的扩大延伸文学四要素研究的整合及第五要素媒介的兴起文学的文化内涵和意义的发掘生活艺术化与艺术生活化的互动文学意识形态属性的扩大与延伸文学边界模糊及其新的文学形态兴起583、文化批评的理论依据阿尔都塞的意识形态国家机器理论葛兰西、赛义德的文化霸权、文化身份、文化侵略理论伍尔夫、西蒙波娃的女性主义与女权主义理论怀特的新历史主义理论法兰克福学派的文化批判理论本杰明、豪泽尔等的文化生产理论杰姆逊等后现代主义消费理论威廉斯等文化批评理论59二、文化批评的理论视野别林斯基指出：“只是历史的而非美学的，或者反过来只是美学的而非历史的批评，是片面的，从而也是错误的。”601、后殖民主义文化理论视角后殖民主义含义：文化殖民；观念殖民；商品殖民；全球化与一体化殖民；文化侵略；欧洲中心论文化身份理论：民族身份；多重身份；跨文化身份；复杂矛盾身份文化权力理论：文化霸权；文化权力与文化权利；资源配置；垄断生产民族文化的生态平衡与多元化发展：跨文化比较；文化认同与文化过滤；文化保护与文化发展；文化冲突与社会和谐612、性别批评的理论视角女性主义发展历程：女性解放的政治、经济、文化阶段性；性别文化与性别批评转向第二性：女性性别的后天性；男性中心论与男性霸权；性别分工；性别歧视女性写作：女性文学；女性写作；女性阅读；女性批评；性别文化；性别批评身体文化：工具性与本体性；构成性与建构性；新感性与审美感觉；经验与体验双性同体：性别情结；性别错位；性别平等；性别置换与换位思考623、文化批评的视角文化批评含义：对文化现象的批评；以文化理论视角对文学的批评；对文学批评领域的拓展；批评转型与转向文化批评对象：审美文化；大众文化；民族、民间、民俗、地域文化；都市与乡村、传统与现代文化；日常生活文化批评视角：阶级、政治、经济、性别、场域、民族、本土、大众等态度立场：文化建设；文化构建；文化生成；文化批判；跨文化比较；多元化共生；文化认同；文化保护；文化传承；文化创新63名家谈体制对文学构成的作用伊格尔顿文学原理引论：“批评本身是文学构成的一个组成部分，文学构成首先认定这些做平时有价值的文学体制得意的发现：莎士比亚作品不是伸手可及的伟大作品，其所以成为伟大作品，是由于文学构成的认定如此。这并不是说，莎士比亚的作品不伟大，也不是说，只是因为人们对他的看法不同，而是因为，如果离了处理作品是特定的社会和体制的形式，就没有真正伟大的或有价值的文学可言。”64三、文化批评理论方法的实践1、对文学作品的多重文化视角的解读与研究2、对文学现象、事件、活动、行为的研究3、对大众文化及其大众媒介的理论研究与实践研究4、对本土文化资源的调研、发掘、开发、利用的应用理论研究5、对典型文化个案与案例的调查研究6、对文化生产与消费、文化市场、文化传播的理论与实践研究65第五章第五章 抒情性文学诗歌批评论抒情性文学诗歌批评论教学目的教学目的通过对诗歌的本体性分析，掌握诗歌性质特征，以确定诗歌批评的视角与方法，有利于正确开展诗歌批评活动。重点难点重点难点（1）对诗歌本体论的理解（2）确定诗歌性质特征（3）诗歌批评的视角与方法66名家论文体批评的重要性郭英德中国古代文体学论稿：“如果以文体一词指称文本的话语系统和结构体式的话，那么，问题的基本结构应由体制、语体、体式、体性四个层次构成。体制指文体外在的形状、面貌、构架，语体指文体的语言系统、语言修辞和语言风格，文体指文体的表现方式，体性指文体的表现对象和审美精神。”北京大学出版社2005第2页67名家对诗歌的作用意义认识柏拉图理想国：“诗人的作品需对我们有益”，“并且遵守我们所定的那些规范”，“不仅能引起快感而且对国家和人生都有效用”。车尔尼雪夫斯基俄国文学果戈里时期的概观：“我们自己却要大胆而且肯定的给我们的文章另外一种十分重要的价值：文章的产生，是在于对那些深远古代的俄国文学与批评中的那种崇高、公正、有益的倾向，有着深刻的尊敬和共鸣”。车尔尼雪夫斯基论文学上卷，上海译文出版社 1978年第8页68一、诗歌源流与缘起1、起源劳动：劳动号子说；狩猎呼应说；劳者歌其事说；劳动节奏韵律说；人体运动节律说2、起源巫术：神灵附体说；代神立言说；仪式传承说；祈祷意愿说3、起源人类交流：以诗歌代言说；以诗代史说；语言陌生化说；诗言志说4、诗、乐、舞三位一体：相互关系；融合、区别、分离的建构进程；韵律、节奏、整齐69作品批评三步骤1、是什么：存在与意义；文本提供什么；作品提供什么；文学提供什么；内涵与意蕴；文学之外提供什么2、为什么：原因与根据；作者为什么；作品为什么；内因与外因；因果逻辑与情感逻辑3、怎么是：专业与技巧；形式构成；表现方法；表达方式；表现特点70二、诗歌的哲学基础及其本体论1、诗性的本体论：宇宙自然、天地人系统；形而上生命哲理；理想化信仰追求；审美化生存；浪漫情怀2、诗学的空间性：想象、象征、比兴、隐喻构建的空间张力；生命的有限性与抒情空间的无限性张力；语言精练的文字空间与意义空间3、文学乃心学：人学与心学；在心为志，发言为诗；文心与诗心；诗学的表现说传统4、抒情性文学：情志一也；抒与情的内容与形式、对象与方式；个体性的本体论意义71三、诗歌的现代境遇1、诗歌语言形式的转型：文言文-白话文；格律诗-自由诗；传统性-现代性；农耕文明-工业文明2、诗歌与现代大工业生产的敌对性3、抒情性与叙事性、理想性与现实性的矛盾纠结4、诗意韵味时间性的消解与狂欢震惊空间性的审美转向72四、中国古代文学批评方法刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙序志序志提出四种方法模式：提出四种方法模式：“原始以表末”：溯源法寻根固本；影响比较；传承传统“释名以章义”：正名法文献研究；阐释注解；概念界定“选文以定篇”：宗经法选本批评；作品评论；文学史意义“敷理以举统”：思辨法逻辑结构；理论系统；“纲领明矣”73五、诗歌批评视角及其方式1、诗性本体论批评：诗性精神与诗性意义；回归自然及其精神家园；诗意生存与生活；生命价值意义2、艺术辩证法：情景、虚实、形神、情理、道法、动静、时空、浓淡等3、意象批评：象、形象、意象、意象群、虚象、象外之象；意象叠加、复合、反复、循环、对比；意境、情境、物境4、抒情性特点：情感意味与形式意味；自我表现与风格个性；知人论世与文如其人；意味无穷与诗无达沽；诗品与诗话74六、现代诗评价取向1、整体象征性与自由想象性2、意识流动性与意象朦胧性3、心理深层性与内心感悟性4、语言陌生化与语体无序性5、手法多样性与形式变化性6、精神先锋性与诗意哲理性75第六章第六章 叙事性文学小说批评论叙事性文学小说批评论教学目的教学目的通过对小说的本体性分析，掌握小说性质特征，以确定小说批评的视角与方法，有利于正确开展小说批评活动。重点难点重点难点（1）对小说本体论的理解（2）确定小说性质特征（3）小说批评的视角与方法76一、小说源流与缘起1、人类先民交流与记载的需要：叙事与记事2、祖先崇拜所形成的历史崇拜意识和历史叙事欲望：历史；时间；记忆3、庄子首提小说一词，指街头巷尾小道消息；小说不登大雅之堂4、来源渠道：神话、传说、寓言、历史等口头叙事与文本叙事5、中国白话小说兴起：城市及其市民崛起；商贸经济及其消费意识发展；通俗文学兴起；主流文学式微；文学娱乐性强化77小说批评案例分析杨沫青春之歌发表后引起争议，有人认为，小资产阶级情调浓厚而予以全盘否定，杨沫感到困惑。茅盾怎样评价青春之歌：“青春之歌是有一定教育意义的优秀作品，思想内容上没有原则性的错误，艺术表现方面却还有需要提高之处，因而，像郭开同志那样全盘否定它，而且从思想上否定它是不对的”。78二、叙事的哲学基础与意义1、时间与空间及其时空关系的意义探讨2、人们对时间与过程的把握：时间的历史性和叙事的过程性；叙的时间与事的时间；叙事的时间有限性与无限性3、现实空间与叙事空间的对立统一性及其空间张力4、人类对来源性与永恒性、现实价值与终极价值的追寻5、形而上之道与形而下之术的结合与认知79三、小说本体论的理论基础1、叙事性文学：历时性叙事；过程性叙事；历史性叙事；时空交叉性叙事2、叙与事内涵：叙述决定如何说，故事决定说什么；一事可多叙，叙述方式决定是否为文学，也决定价值高低以及多样化形态；叙为手段、方式、形式，事为对象、过程、结果内容3、叙述主体的间离性：叙述者；叙述视角；审美间距；叙述空间张力；主观与客观叙述4、“以文运事”的历史叙述与“因文生事”的文学叙述：实录与虚构；因叙决定事，因虚构决定文学80名家文本批评的整体视角刘勰：文心雕龙知音：“是以将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。”“故圆照之象，务先博观。”81四、小说批评视角与方法1、叙事性的本体论批评：叙事学方法；叙述学方法；社会学历史学方法2、结构主义批评：文本结构；故事结构；叙述结构；要素结构；文学结构3、故事的核心是人物：人学内涵及其层次性；人物命运展开的时间序列性；人物关系展开的空间逻辑性；人物性格与内心展开的因果逻辑性4、形式批评：语言、结构、方法、体裁的艺术特点和创新性5、内容批评：体裁、主题、情节、形象原型的艺术特点和创新性6、价值论批评：功能、作用、价值、意义；接受、传播、消费；作者、作品、读者关系82案例分析德国汉学家顾彬“垃圾论”引起争议，针对当代文学价值、传统断裂、全盘西化、中国经验、民族特色、文化资源等问题展开讨论和争论，成为批评界一大事件与现象。83五、现代小说的现代性取向1、现代小说发展：新文学小说；现实主义小说；现代主义小说；后现代主义小说2、思想的先锋性；形式的探索性；题材多样性；故事大众化3、西方现代小说元素与中国传统小说元素4、文学精品化、经典化与文学生产化、市场化5、文学经验与文学传统；中国特色的民族文学与世界文学84第七章第七章 表演艺术舞蹈批评论表演艺术舞蹈批评论教学目的教学目的通过对舞蹈批评的本体性分析，掌握舞蹈性质特征，以确定舞蹈批评的视角与方法，有利于正确开展舞蹈批评活动。重点难点重点难点（1）对舞蹈本体论的理解（2）确定舞蹈性质特征（3）舞蹈批评的视角与方法85一、舞蹈的本体论舞蹈的本体论别林斯基关于批评的话：“批评的重要性就包括在这种情况里，特别是对于我们这个时代，这主要是思考和判断的，从而也是批评的时代。时代精神在我们今天的批评里，比任何其他方面都表现得清晰。我们今天的艺术是什么？是社会的评论和分析，从而也就是批评。现在，思考的因素甚至和艺术的因素融合在一起了。”新文艺出版社1958年257页。861舞蹈的发生与缘起舞与巫：舞蹈起源于巫术；巫师是最初的舞者；舞蹈是神灵附体的行为必须舞与劳动：原始劳动的祈祷仪式；劳动操练的行为动作模仿；经验技巧的教育传承舞与人类情感表现的审美需要：动作语言；手舞足蹈表达；言之不足的表达；行为动作的陌生化表达872舞蹈的本体性及其性质特征以人的身体为载体的手舞足蹈更为贴近人自身，人的本质力量对象化为人的行为动作指向模仿自然生命：对象的动态性和生命力；凸显生命意识与运动意识；生命律动以力与美集中体现人的美：人体美；运动美、生命美、力量美、形式美人与神的沟通：神的动作；人的动作的陌生化883舞蹈艺术的定位人体艺术、造型艺术、表演艺术的综合空间艺术：空间的扩大与限制动态艺术：动作模仿性与情感表现性动作语言；具象性动作与抽象性动作二度创作艺术：创作与表演技巧性艺术：舞蹈基本功；技巧与技术；专业化与职业化89二、舞蹈艺术欣赏方式舞蹈的类型：民间舞、民族舞、芭蕾舞、现代舞、社交舞等；独舞、双人舞、群舞、舞剧等形式美与创意美欣赏视角基本功与技巧技术的专业视角有意味的形式的符号化内涵与象征意义拓展90三、舞蹈批评的方式三、舞蹈批评的方式案例分析：案例分析：庄子.养生主记载庖丁解牛的故事，庖丁为文惠君解牛，高超的技巧“莫不中音，合于桑林之舞，乃中狸首之会”，文惠君曰：“技盖至此乎？”庖丁答曰：“臣之所好者，道也，进乎技也。始，臣之解牛之时，所见无非牛也，三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇，而不以目视；官知止而神欲行。”故而才能达到“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃，必有余地矣。”911舞蹈作品的内容解读表现什么：抒情性与叙事性表现内容如何表现：舞蹈语言的动作化表现内容及方式为什么表现：动作蕴含的思想情感意味内容内容表现的高度、广度、深度、厚度、力度、创新度922舞蹈作品形式的评价形式、形式感、形式美评价的价值取向：肢体动作语言；身体的手足头腰胯胫胸运动；节奏、韵律、姿态、技巧形式与形式美所蕴含的内容及其象征意味：叙事、抒情、模仿、表现、观念动作形式与情感形式的内在与外在的统一性：形象性、审美性、艺术性形式与形式美的创新和改造：现代舞的形式化与自由化；街舞的现代流行元素；戏曲舞蹈程式化的转换；古典舞的933舞蹈批评的评价视角从舞蹈性的本体论立足对作品的评价舞蹈作品作用价值效果的价值论评价舞蹈作品的创作技巧与表演技巧的方法论评价编者与舞者的艺术水准的创作论评价舞蹈基本元素及其结构构成的专业化评价94第八章：造型艺术美术批评论第八章：造型艺术美术批评论教学目的教学目的通过对美术批评行为与活动的探讨，掌握美术活动及其作品规律与特点，针对美术性展开美术批评。重点难点重点难点（1）美术活动规律及其作品特点（2）美术的本体特征及其美术性理解（3）美术批评的评价角度与方法95一、美术本体论美术本体论刘勰文心雕龙原道：“夫玄黄色杂，方圆体分，日月叠璧，以垂丽天之象；山川焕绮，以铺理地之形。此盖道之文也。”文通纹，说文解字：“错画也。”961、绘画及其美术的缘起天地自然之文与人文之文原始先民的纹身作用字画同源与书画同源象形及其符号性的绘画起源与发展绘画的记载与模仿、表现功能97美术批评案例分析庄子.田子方：“宋元君将画图，众史皆至，受揖而立，舔笔和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趋，受揖不立，因之舍。公使人视之，则解衣般礴，臝。君曰：可矣，是真画者也。”982、绘画的本体论与形式论绘画基本要素的形式构成：线条、色彩、形状绘画工具材料的物质性质决定表现方式与形态类型：工具类型；材料类型；媒介类型；形式类型；方法类型、风格类型等绘画的模仿论与表现论绘画形象塑造：形象与意象；形似与神似；手工与天工993、美术的美术性现代美术概念的内涵：美之术的视觉审美性与手工技术性的结合造型艺术的内涵：空间形象；视觉艺术；瞬间定格；静态呈现；模仿表现绘画艺术的内涵：平面空间；图貌状物；构图写意；形神兼备、虚实相生线条、色彩、形状、构图元素的点、线、面、体构成工具手段：笔墨；笔法；颜料；材料；姿势100欣赏的阶段性郑板桥题画：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥针对画竹的创作过程提出从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的三阶段，概括了文学活动及写作活动的一般规律，同时也是欣赏与批评规律，感受-共鸣-评价。101二、美术欣赏的方式书画、诗画结合的互动欣赏以现实生活为参照系的欣赏以白计黑、以虚见实、以形论神的欣赏；苏轼：论画以形似，见与儿童邻。依据绘画形式、技法特征的欣赏依据绘画创意内容的欣赏102三、美术批评的方式王尔德批评家就是批评家：“批评在这一字眼的最高意义上说，恰恰是创造性的。实际上，批评既是创造性的，又是独立的。”唯美主义中国人民大学出版社，1988年，159页1031、美术批评的视角、美术批评的视角美术内容的思想性、艺术性创意视角美术形式的审美性、艺术性特点视角美术作品技术性创造以及技法视角好像、好看、好玩的大众化观赏与文人化品味视角气韵生动、神意飘逸、意境阔远的画品1042、美术批评的美术性评价、美术批评的美术性评价具象艺术与抽象艺术：符号性与象征性意义有意味的形式：形式意味和意味形式形式美规律：对称、平衡、均匀、和谐、多样统一等形式美的内涵：线条符号意义；色彩符号意义；形状符号意义；空间留白符号意义画框空间：构图空间；空间限定与规范；空间布局；三维立体与二维平面空间；黑白与色彩空间；界限内外张力空间1053、美术批评的评价语境摄影技术的复原性对美术的影响机器复制性生产对美术的影响电子科技复制、仿制对美术的影响真品与赝品、创作与仿制、原作与印刷品、经典作品与一般作品界限美术产品、产业、市场、消费品视角美术批评的中西文化语境及其透视方法106第九章：影视艺术批评论第九章：影视艺术批评论教学目的教学目的通过对影视批评理论与写作方法分析，对学生的影视评论写作训练发挥有效作用，从而引导学生的影视欣赏和评论。重点难点重点难点（1）影视艺术的性质特征（2）影视批评与文学批评关系（3）如何选择影视评论对象和评论角度107一、影视艺术本体论一、影视艺术本体论案例分析：李安导演的色戒的评论及其争论，无论从报刊上还是网络上，无论是电视的影片评论中，还是从高校学生热烈的讨论中，都可以说明批评不仅是指称某一篇文章，而且，也包括批评行为、言说、活动等一系列构成要素，甚至还意味着这种评论活动在此后还会继续。1081、影视艺术的缘起现代大工业生产兴起、现代传播媒介发展及其科学技术发展大众文化生产与消费时代的到来各种艺术形式的转型、更新和交流摄影、光学、电子学等新学科方法兴起1092影视艺术的性质特征影视的摄影视觉性质：生活复原；光影技术；视觉画面；复制印制；银幕框定影视艺术生产制作性质：创意策划；生产过程；生产程序；后期制作；生产合成影视艺术的技术性质：高科技设施条件；综合艺术；蒙太奇技术；合成技术电影定位：意识形态性、艺术性、娱乐性的分立与结合；思想性、艺术性、观赏性结合1103、影视艺术的电影性探讨摄影的视觉复原性与电影的视听复原性和动态性演员明星的表演性与三度创作导演的编导性与二度创作作家的编剧与改编的一度创作剪辑的剪接、编辑、合成及后期制作作品结构与镜头剪辑合成的蒙太奇111二、电影艺术的欣赏特征欣赏层次：文学故事情节欣赏；视觉镜头画面欣赏；艺术构成欣赏；审美形式欣赏 蒋捷虞美人.听雨：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”张潮幽梦影：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”112案例分析张艺谋对电影本体及其电影性的探索，作为第五代导演代表与第四代谢晋、第六代贾樟柯的区别，其电影探索历程的阶段性为：红高粱；秋菊打官司；英雄；三枪拍案惊奇；山楂树之恋，代表他对电影性的认识和探索过程。1131、电影院的黑屋子效应宗教仪式：迷狂状态；心理慰藉；顶礼膜拜；神灵附体审美距离：布洛的距离说；物理距离；心理距离；审美距离公共空间：影院的剧场性、公共性、黑暗性构成黑屋子效应共鸣效果：主客体、观众间情感交流；感染力和传染力1142、视听艺术效果 影像画面直观性：图像性、逼真性、审美性视听感觉性：视听冲击；感官刺激；愉悦快感大众化接受：消费群体；大众文化；娱乐享受时空扩张：电影时空与观影时空；想象性扩张；经验性扩张；回味性扩张1153、蒙太奇艺术效果镜头断裂与连接：故事的时间性、连续性、完整性；情节的结构性、建构性、跳跃性；矛盾、交叉、整合连续运动的节奏：快慢有序；张弛有度；动静相生；时空转换；情景交融想象力扩