辽宁省恒仁满族自治县八年级语文下册 第二单元 5大自然的语言（第2课时）教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

《大自然的语言》第二课时教学设计
课 题
5《大自然的语言》
课时
第二课时
教学目标
1、掌握本文所采用的说明方法及其作用。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性
教学重点
1、掌握本文所采用的说明方法及其作用。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性
教学方法
圈点勾画法、朗读法、自主合作探究法
教学用具
多媒体课件

教学环节
教师活动
学生活动
一、温故知新

二、品析语言的生动性

三、判断说明方法

四、拓展延伸

五、课堂总结
提问：
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义

阅读课文一、二段，回答下列问题？

1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？

3、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？

4、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？

5、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用？

6、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？

7、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？

8、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？

9、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？

（一）课件出示例句，判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

（二）从文中找出运用了说明方法的句子，并说说作用

课件展示图片
仿写

说一说你这节课收获了什么

学生回答

小组合作
探究、交流

师生共同明确

学生谈论判断
交流

学生从文中找句子并分析其作用

学生动手仿写

学生谈收获

七、布置作业
1、收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏。
2、 谈谈你对本课学习的感受。

板书设计

教学反思