资源描述
说明顺序
课 题
说明顺序
课时
第一课时
教学目标
1: 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）
教学重点
能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序
教学难点
能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序
教学用具
多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
学习过程
一、导入新课
（10分钟）
三 习作研习
四、习作训练题
（20分钟）
四、巩固延伸
（10分钟）
温故知新：以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等课文为例，回顾文章的说明顺序。
教师明确
说明顺序的分类
① 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
①与说明对象有关，如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序，具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写。
《中国石拱桥》中“赵州桥”《故宫博物院》中“太和殿”为例探讨空间顺序
［训练题一］
题目：《我们的教室》
要求：
① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。
［训练题二］
假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序，列出两份说明文的写作提纲。
提示：1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点，有助于充实你的提纲。
2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征，你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值，你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？
思考：介绍一种你喜爱的小动物、一个菜的制作、介绍一个物品的发展历史，各 应用的说明顺序
探究课后写作实践二
合作 交流
1：说明顺序种类
2：选择说明顺序的标准
阅读第三单元作文训练然后针对1 2 问题进一步交流
明确：
研读课文发现交流
合作，交流 写作实践
1、 仔细观察教室的特征，布局，如教室的位置，内部设施的布局。
2、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。
5、 理清说明顺序，明确说明对象特征，避免写作过程的随意性。
6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
学生做笔记。
合作，交流 写作实践
完成课后写作实践二
布置作业
完成写作实践三
板书设计
说明顺序 1：时间顺序
2：空间顺序 说明顺序的分类
3：逻辑顺序 选择说明顺序的标准
教学反思
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