资源描述
《大自然的语言》第一课时教学设计
课 题
5《大自然的语言》
课时
第一课时
教学目标
1、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容。
2、理清本文的说明顺序。
3. 激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重点
1、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容。
2、理清本文的说明顺序。
教学方法
圈点勾画法、朗读法、自主合作探究法
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、 引 课
二、明确学习目标
三、预学反馈
四、整体感知内容
五、合作探究
六、拓展延伸
七、课堂总结
师：（出示春夏秋冬图片）一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文。它就是——《大自然的语言》。板书课题
师板书教学目标：了解内容，理清说明顺序
1、 文学常识填空：名——地——时——评——著
2、 萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 翘首（ ）
3、 词语解释：
销声匿迹: 衰草连天: 风雪载途
周而复始: 草长莺飞: 次第：
默读课文，思考下列问题：（出示课件）
1、什么叫物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
划分段落层次，理清文章的说明顺序
1、选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（课件明确）
2、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
（1）、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？
（2）、第一自然段哪些词语说明时间的推移？
（3）、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？
（4）第三自然段说明的顺序是怎样的？
(5) 决定物候现象的来临的四个因素按什么顺序说明？
（6）说明研究物候学的意义按什么顺序安排的？哪些词语看出来的
(7)理清本文的说明顺序
1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。
2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
（课件）
谈谈这节课的收获
倾听，畅谈，思考，进入情境。
齐读目标、提取关键词
两名学生上黑板注音，其他同学在下面注音，然后互批，齐读，练写。
提问同学，合作完成
提问同学，小组合作探究：
师生明确
提问同学，小组合作探究：
师生明确
（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。）
朗读课文，小组合作探究：
师生共同探讨解决
师生明确
学生谈收获
布置作业
完成课后习题三
板书设计
教学反思
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