七年级语文上册 25《桃花源记》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案.doc

桃花源记
学习目标
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解积累一些文言实词。
3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学过程
一、预习导学:
(一)、自读课文
1、要求——结合课下注释中的注音大声朗读课文。
——画出不认识的生字。 ——画出停顿不准的句子。
2、组内核对校正字音。
（二）、听读课文：（听录音，看视频）
要求：1、边听边注意正音。 2、注意朗读的语气语调。
（三）、朗读练习： 1、组长组织朗读 2、朗读时注意字音和停顿。
（四）、朗读展示 1、小组展示朗读成果。 2、全班齐读。
二、合作探究
（一）、疏通文意
要求: ——结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。
（二）、知识点归纳 要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点
（1）．古今异义词：
1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此4、阡陌交通
5、率妻子邑人来此绝境6、乃不知有汉，无论魏晋
7、村中闻有此人，咸来问讯8、遂与外人 间隔
9、各人复延至其家 10、不足为外人道也
（2）.一词多义

① 便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志
①寻向所志 ②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻
①忘路之远近②闻之，欣然规往
（3）通假字 便邀还家 通 ， 。
(三)、教师解疑、点拨
（四）、问题探究
（1）、梳理文章结构
（2）研读课文 （可用原文回答）
1、渔人是怎么发现桃花源的？
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？
3、渔人是如何进入桃花源的？
4、渔人入山后，看到了怎样的图景？
5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？
6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
7、渔人是如何离开桃花源的？
（3）体会思想主旨：
结合作者的经历及当时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。

三、当堂检测
1、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。

2、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？